论有效开展初中英语课堂教学的方法

李 霞 （河北省正定县第五中学 050800）

论有效开展初中英语课堂教学的方法

李 霞
（河北省正定县第五中学 050800）

如何提高初中英语课堂教学的有效性是目前新课程改革进程当中被广大泛关注的话题，这一问题值得我们英语教师去探索和研究。本文中笔者结合自己的教学实践，从三方面就如何有效开展初中英语课堂教学进行具体分析，以期为扩大广大英语教师提供一些有益参考。

初中英语 有效教学 英语教学方法

新课程改革的提出为我国的教育事业注入了新的活力，这场改革意在通过教学来提高学生的综合素质。在这种情况下，如何提高课堂教学的有效性就成为英语教学的改革重点。结合自身英语教学的实践工作，笔者对有效提高课堂教学有些自己的看法和做法。“教学”顾名思义就是教师的教和学生的学的双边互动的过程，是否成功并不是单纯看教师教得如何，而是学生学得如何，他们对所学知识运用自如，才算是课堂教学的成功，否则教师讲得再卖力，学生学得很糟糕，这堂课就不能算是一堂成功的英语课。在教学过程中，我始终注意平时的积累和反思，认真备课，钻研教学方法，多听取有经验的教师的课，时常进行教学反思等。通过不断教学实践，笔者逐渐形成了一套实现英语课堂有效教学的方法，现在提出来和大家一起交流，以期待自己的教学工作得到更大的提高和进步。

一、 提高英语语法教学的有效性

掌握了语法就掌握了构成语言的基本规律，对于语言学习者来说，这是一种最简单、最直接的学习方法。随着英语教学的不断改革，英语课堂当中的语法教学成了英语教师的烫手山芋，不知如何处理才好。很多教师过分强调了给学生创设英语学习的语言环境，直接是全西方的英语课堂，在整节课的教学过程中，几乎不涉及任何的语法知识，课堂教学看似热热闹闹，实则一堂课下来，学生却不知所云，毫无所获，课堂教学的有效性更是无从谈起。

笔者认为英语教学中，一点儿都不讲英语语法的做法是不可取的。英语学习对于学生来说，其实是很陌生的。他们除了在课堂教学中能够接触到英语之外，在日常生活中是没有这样的语言环境的，所以不管是单词还是句子，对于学生来说都是全新的、不容易掌握的。学习语法可以让学生更容易掌握句子的结构，有助于他们学习英语。当然语法教学并不是孤立的，它要结合英语的语境，把语法知识融入到语言的学习当中，通过分析语言材料来强调重点的语法知识，让学生既能学到语言，又能提炼出语法知识，以便能更好地运用这些语言知识。这些阅读材料的选取一定要符合初中阶段学生的心理需求，可以是一些有趣的小故事，或者与学生生活相关的小文章、小笑话等，以此来激发学生对于英语持久的学习兴趣。

对于教材上提炼出来的语法重点和所给例句，教师要让学生明白句意，并且让学生像学习汉语中的古文一样，逐句去推敲和记忆，然后结合相关的语法练习让学生真正掌握这些语法知识。

总而言之，语法学习是英语教学当中很重要的一个环节，不管教学如何改革，对于中国学生来说，把语言知识和语法教学相结合才能取得英语学习的成功。所以，在日常的英语教学过程中，我们不能对于语法教学避而不见，而应考虑如何把语法教学融入到语言学习中，使其达到事半功倍的教学效果。

二、 加大英语的背诵力度

中国有句古话说的好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生在语言学习的初期阶段就是不断的模仿和背诵。英语学习也是如此，教师在教学过程中要循序渐进地指导学生进行背诵。刚开始的时候，可以只要求学生背诵一两句重点的句子，然后逐渐提高难度，由背句子过渡到背诵对话，最后直至背诵短文，教师在这个过程中要及时给予学生肯定和鼓励，使他们能够坚持背诵，从而养成良好的背诵习惯。

英语的学习没有捷径，起始阶段就是需要死记硬背。不通过长期坚持的背诵和记忆，你不可能一开口就能说出流利的英语。学生应从英语的模仿和背诵入手，把一些重点的文章背熟，这样对于英语语言的构成和英语文化的理解也自然会融会贯通。所以，在英语教学的过程中，教师应该创造机会和环境，帮助学生养成背诵英语的良好习惯。

三、 打好英语学习的基础

万丈高楼平地起，要学好英语就要从最基础的知识开始。掌握基本功才能把英语学扎实。因此，在最开始的英语教学中，教师要抓好学生的英语语音关和英语书写关。

（一）英语的语音关

在英语教学中，教师要教给学生基本音标的正确读音和各种字母以及字母组合的读音规则，让学生通过单词的朗读来熟练掌握这些读音规则。通过反复的模仿和朗读，培养学生正确的语音语调。对于比较长的句子，教师要指导学生进行分音节和分语段的朗读练习。同时，加强学生听英语的训练，通过英语听说相结合的教学方法，培养学生的英语语感，提高英语学习的有效性。

（二）规范英语书写

英语学习的初始阶段，教师就要严格要求学生规范书写，不能对学生的英语书写听之任之。针对学习较差的学生，教师要给予关注和适时的指导，当面订正；对于书写不认真的学生，教师要让他重做，杜绝他的不良习惯；对于抄袭作业的学生，教师更是要严厉批评，坚决杜绝抄袭现象的出现。

新课程改革实施以来，初中英语教学也在不断地发生着变化。学生在教学过程中的主体地位要求教师把课堂学习的主动权交给学生。在这一改革的过程中，出现了不少的问题，自主学习很多时候变成了放任自流，这很值得我们英语教师去思考和探究。在今后的教学工作中，我们要不断探索和实践，走进学生的心灵世界，使我们的英语课堂有效性得到提高，焕发出勃勃生机！

（责编 赵景霞）