浅析高校体育教学改革

曹 茜 （重庆三峡学院体育与健康学院 404000）

浅析高校体育教学改革

曹 茜
（重庆三峡学院体育与健康学院 404000）

目前，我国的高校体育还存在很多问题，过于传统的教育理念和内容上的单一，已经严重影响到学生的发展。而体育教育是我们教育工作中必不可少的基础教育，也是我们体育事业重要的组成部分，为了学生身体健康和心理发展，我们必须要及时更新教育观念，积极去思考如何让学校体育教育能够适应时代的发展，这对当代大学生身心健康发展都有重要的意义。

高校体育 教学改革 改革思考

在21世纪的大背景下，要想迎接知识经济的挑战，必须做好人才的培养，不仅要求他们具备专业知识，还要拥有良好的身体和心理素质。教育是培养高素质人才的重要途径，高校不仅要培养出高素质的人才，还需要让新世纪的人才具有一个强健的体魄，而体育教育肩负着培养人才健康体魄的重任。这种情况下，高校体育教育为了适应时代的发展，必须进行改革。

一、影响高校公共体育课教学的因素

（一）传统教育思想的束缚

我国长久以来的传统教育中，学校的体育教育一直处在比较弱势的地位，只注意科学文化知识的传授，忽视了学生的体能锻炼和体能考核，只注意对学生读“圣贤书”的关注，忽视了学生对体育活动的兴趣和吃苦耐劳精神的培养。这种教育思想已经不能适应时代的发展、社会的需要，我们应将学生培养成全面发展的社会主义接班人。

（二）单一教学内容的影响

现下很多人开始提倡快乐体育、健康体育等教学模式，高校体育教育也开始出现新的面貌。但是由于长期以来我国体育教育模式的单一、教学内容的滞后，要想使这些思想内容得以彻底实施还有很多的路要走。在我国传统体育教学中，体育教师大都习惯注重理论性知识的讲解，教学过程中也只注意让学生看示范，听口令，服从安排，上课也是以传统的增强体质为目的，而忽视了学生的需要和可接受性，缺少了对运动项目自身所蕴含潜力的发掘，这些教法和内容都过于呆板，容易使教学陷入教条主义，变得乏味无趣，缺乏趣味性和竞争力，严重阻碍了学生创新意识的培养，束缚了学生的自主性和课堂开放性。在现阶段的体育教育中，我们要打破这种单一、滞后的教学模式，选择适合学生身心发展的新的教学模式，构建新的体育教育思想，这其中关键是教学内容的创新和教法的安排。

二、关于高校体育教学改革的思考

（一）需明确教育目的，培养复合型人才

我国在很长时间都忽视了素质教育，忽视了体育教学的作用。传统体育教学也强调教师、教材、课堂三中心论，过分强调竞技体育的教学。这严重束缚了当下学生的个性发展。所以在当下体育教育中要注意几点：第一，要转变以技术为主、忽视能力培养的教育思想，学习知识、技术很重要，但也要关注学生对体育知识的运用，根据学生的兴趣，结合学生特点来展开体育教学；第二，要挖掘学生的潜在能力，构建具有特色的教学模式，加大体育教学对学生的影响；第三，要处理好知识掌握和能力发展的关系。学生要熟练地掌握知识，只有在掌握知识的前提下才可以更好地发展能力，在这个基础上才能更好地去理解老师的教学训练，更好地完成教学任务，同时教师在教学过程中要启发学生运用自己的潜在能力，让他们在掌握知识的过程中发展认识能力。

（二）建立正确的考核方法，完善体育成绩评价体系

在我国教育的大背景下，对学生的成绩进行检测最快、最有效的方法是考试。考试的成绩是学生体育水平的直接反映，但这个成绩只是一个衡量方面，在考核的时候要注意体现多元性和发展性，很多时候学生对于考试成绩的期待和重视也是学生不断提高自身能力的一个有效动力。现在的教育强调促进“面向全体学生，促进学生全面发展”。所以，要考虑到学生的个体差异性，不能以分数作为衡量学生的唯一标准。我们应运用多种评价手段和方法，不仅考核学生的体育成绩，也要关注学生的身体素质是否得到提高，结合平时的上课表现、学习态度、学习方法、学习的热情等多个方面进行综合考虑。在考核的评价主体方面不应该单单让体育教师去评价，而应采用多人评价法，由任课教师和学生两个群体组成，这样才能使学生充分认识到自身不足和需要保持的地方，而不是一味底接受成绩。总而言之，只有建立正确的考核方法，不断完善评价体系，才能更好地挖掘学生的体能潜力，让学生在学习的过程中不断进步。

（三）提高教师综合素质，强化师资力量

教师在教学中起着主导作用，要想充分发挥自身作用，我们就必须强化自身教学能力，不断提高教学素养，树立终生学习的教学观念。具体做法：积极参加教师培训，观摩优秀教师的课堂，学习优秀的教学手段，转变过去“教书匠”的形象，探索出适合自己的教学模式，以提高自己的教学水平，做到“寓教于乐，终生学习”，更好地适应时代的发展。

三、结语

现如今在素质教育和健康教育的大背景下，传统教学中教学方法的单一、教学内容的滞后、教学评价体系的不完备等众多因素已经严重阻碍我国体育教育事业的发展。因此，必须进行改革。我们只有根据学生身心发展的规律，合理安排教学内容，恰当选择教学手段，充分发挥体育教学的科学性和时代性，结合社会需求，努力培养既具备专业知识又拥有良好身心素质的人才，才能适应时代的发展，促进我国高校体育教学的发展。

[1]王婉珍.如何培养学生的终身体育意识[J].四川体育科学，2000（1）．

[2]王贵全.面对新形势体育教师应树立新的教学观[J].体育教学，2001（1）．

[3]刘志武.关于高校体育教学改革的思考[J].当代体育科技，2015（1）．

（责编 房晓伟）