小学语文教学中如何将新课标落到实处

杜会淑 （河北省邢台市郭守敬小学 054000）

小学语文教学中如何将新课标落到实处

杜会淑
（河北省邢台市郭守敬小学 054000）

当前，随着新课程改革的不断深入，传统的教学思想已经不能适应新时代的教学要求。那么，如何在语文教学中贯穿新课程改革的教学思想呢？本文将对此进行相关探究。

语文 新课程改革 教学思想贯穿

一、建立民主和谐的课堂教学氛围

在传统的语文教学模式下，教师往往是课堂教学的主宰者，控制着教学活动的一切，学生只能被动接受知识，这样不利于学生创新能力的培养和个性思维的发展。而新课程改革的教学思想主张学生主体作用的发挥，注重学生的参与性和创造性思维的培养。在这一情况下，要想培养学生主动探究、勇于创新的精神，构建民主和谐的课教学氛围是关键，也是树立新课程改革思想的重要途径。为此，教师要转变教学理念，摒弃师道威严，和学生建立一种平等、友好、合作的朋友式师生关系。在课堂教学中教师不应该只是管理者，还是学生的辅导着和组织者；不应该只是传授知识，还要参与到学生的教学活动中，和学生进行平等的交流互动，让学生子在课堂中敢于质疑、勇于探究、乐于学习。这样的课堂教学氛围才是新课程改革所倡导的教学模式，对于提高语文教学效果具有重要的基础作用。

二、实现语文课堂教学的实效性

随着新课程改革的逐渐深入，新的语文教学模式也应运而生，但是有的语文教师对于新课程改革教学理念的理解存在偏差，出现了教学改革中的误区。比如，有的教师为了追求课堂教学中的活跃气氛，害怕学生在课堂教学中出现“冷场”现象，对于课堂问题的设置过于简单，根本达不到锻炼学生思维的效果。或者有的教师在课堂中提出了相关的问题以后，不留给学生充分思考的时间和空间，学生还没有投入思考，教师就急于告诉学生答案，也不能收到良好的教学效果。再有一种情况就是，学生没有养成思考的习惯，对于教师的问题不能够认真对待。常是教师刚刚提出问题，学生不假思索就随口说出，这容易形成学生学习态度的散漫性，对于学习不负责任，与新课程的思想相违背。因此，为了提高语文教学的有效性，教师在语文课堂的提问要有层次感，做到难易结合，提出了问题以后，要留出充足的时间让学生思考，避免出现语文课堂表面看气氛活跃，而学生却学不到真正知识的情况。

三、让学生在小组合作中探究学习

新课程改革下提出了一种小组合作探究的学习方式，这种教学模式先把学生分成若干个学习小组，让学生积极参与到小组活动中，进行讨论和探究，再通过讨论争议，得出相应的结论。这种教学模式相对于教师一人承包问题解决的教学方式更具有灵活性、活跃性，更有利提高学生的能力素质，虽然两者都能够解决问题，但小组合作学习的教学模式更关注学生学习的过程，关注学生的能力，能够让学生真正参与到教学活动中。因此，在语文课堂教学中，教师要敢于放手，让学生自己解决问题，这样学生的思维才能够真正活跃起来，实现教育教学的真正效果。

四、让学生有自由发言的机会

新的语文课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人。”因此，语文课堂 教学并不是教师的一人的表演舞台，学生已不能只是被动地倾听。正确的做法是师生之间的充分互动和学生之间的积极交流。这就要求教师要给予学生充分交流发言的机会，让学生自由地去表达自己的意见。只有学生通过充分的朗读、认真的思考、积极的讨论，对所学的知识进行深刻把握和感知，才能更深入地理解语文教学内容。只有在交流中学生的表现欲望才能够得到满足，才能够激发学生的兴趣。

五、革新学生学习的方式

（一）让学生实现自主性学习

自主性学习也是新课程改革所倡导的一种学习方式，让学生树立自我学习的意识，提高学生自主学习的积极性，对于提高学生的语文水平具有重要的意义。比如，让学生自己读书，看起来是一件很小的事情，也是学生能够轻易做到的事情，但在语文实践教学中，学生自由、充分读书的时间并不多，有的语文教师根本不让学生自主学习、自主阅读，往往把学生读书看成是一种形式，学生在课堂上自我阅读时候，还没来得及思考和体味，教师就开始进行分析讲解，致使学生对于课文的理解一知半解，或者是对于课文根本就没有理解，只是机械地记住了教师的分析，没有真正的消化和体会。因此，语文教师一定要重视学生自主性学习的锻炼，要保障学生有充分的时间去读书，让学生在自我阅读中去自我构建、自我体会，不能将教师的思想强加于学生身上，要充分发挥学生的自主创新能力。

（二）拓宽语文学习的内容

语文学习不同于其他的学科，其教学的知识并不仅仅在于语文课堂。要想落实语文课程改革的新思想，必须要让学生广泛地涉猎语文课堂教学以外的内容。其中，中外名著阅读学习就是最有效的方式。这就要求教师要为学生制定科学有效的阅读学习计划，让学生积极投身于课外阅读中，并通过举办读书报告会、读书廊等形式，让学生的读书计划真正落到实处。为了提高学生的积极性，教师还可以将课堂搬到阅览室，让学生在阅读中自由摘抄、自写评论，尽情地在书的世界里翱翔，享受读书的乐趣，从而丰富学生的阅历，提高学生的语文素养。

总之，要想将新课程改革的教学思想真正贯彻于语文课堂教学中，使语文课堂充满魅力且富有激情，教师必须要以新课程标准来指导语文教学，充分发挥学生在语文教学中的主体作用，让学生真正参与进来。只有这样，才能实现新课程改革下语文教学的有效性。当然，新理念的落实还需要一定的过程，只要广大语文教师充满信心，富有热情，一定会使语文课堂教学达到理想的教学效果。

[1]张巧菊.如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念[J].中华少年：研究青少年教育， 2013 （5）.

[2]韩晓燕.新课标背景下小学语文教学的创新途径[J].作文成功之路：教育教学研究，2013（7）.

[3]李婷婷.浅谈在新课标下语文课堂中如何引导学生合作学习[J].新课程：小学，2010 （3）.

[4]王功周, 刘五生.平等民主实践——浅谈新课标下小学语文课堂教学改革[J].教育界：基础教育研究，2014（4）.

（责编 冯红伟）