新时期高校提升高等数学课堂教学实效的新途径

2015-07-26张鹤琼

科学中国人 2015年2期

关键词：新途径信息化教学模式

张鹤琼

成都职业技术学院

新时期高校提升高等数学课堂教学实效的新途径

张鹤琼

成都职业技术学院

高等数学教学具有很强的逻辑性、抽象性和应用性，与其他学科相比，高等数学很难得到学生的喜爱。目前，我国高职院校高等数学教学工作面临着严重的发展难题，部分高职院校力求通过教学改革的方式提升高等数学的教学质量。在实际教学改革发展的过程中，高校综合使用了现代化的信息技术，为提升高等数学课堂教学实效提供了技术保障。

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伴随着经济的发展，科学技术取得飞速发展，信息技术逐渐应用于教学领域，并在实际教学应用过程中发挥着至关重要的作用。高等数学是高校理工专业的基础学科之一，在学习高等数学只是，既可以提升学生的逻辑思维能力，还能强化学生抽象概括和分析判断能力，是理工专业学生学习其他学科的基础保障。下文从高等数学学习困难的原因着手，对新时期高校提升高等数学课堂实效的新途径做了简单介绍。

一、高等数学学习困难的原因

（一）主观原因

众所周知，高等数学具有较强的逻辑性、抽象性和应用性，以上特性导致高等数学学习存在较高的难度。高等数学属于变量数学的范畴，很难通过简单的语言将其蕴含的意思直接表达出来，与之相关的数学概念也具有典型的抽象性和模糊性，常用的逻辑性语言和推理方法很难被高校的大学生接受。另外，与初等数学教学内容相比，高等数学教学内容存在较大的变异性，对学生在学习知识过程中的迁移能力要求比较高，学生只有深入了解相关数学概念，并把握概念的基本定律，才能做到举一反三，灵活运用所学的数学知识。最后，高等数学在辩证思维能力方面提出了更高的要求，如果学生数学基础比较差就很难完成后期学习。

（二）客观原因

高等数学学习困难的客观原因在新时期高等数学教学改革中受到广泛关注。例如，为适应中考或者高考的需求，中学数学教学过程中通常会选择删除部分教学内容，不是重点、难度较大或者中考和高考不考的知识点教师基本不讲或者直接简言之带过，导致高等数学教学和中学数学之间的衔接存在较大问题。另外，数学教学方法仍比较落后，很那满足教学发展的实际需求。现阶段高等数学教学仍以传统黑板加粉笔的教学模式为主，这种传统的教学模式大多纸上谈兵，学生亲身实践的机会非常少，导致学习成绩偏低。最后，现代高校大学生更加关注新潮和时尚等知识，对逻辑思维强和抽象性强的高等数学教学情趣偏低，导致教学实效明显降低。

二、新时期高校提升高等数学课堂教学实效的新途径

伴随着经济的发展，科学技术取得飞速进步，多媒体教学手段已经广泛应用于各阶段实际课堂教学中。新时期高校要想提升高等数学课堂教学实效必须结合现代高科技发展手段，为提升教学实效提供技术保障。笔者结合多年工作经验，从多方面着手，对新时期提升高校高等数学教学实效的新途径做了简单介绍。

（一）依靠网络制定自主学习计划

伴随着信息技术的发展，要想提升高校高等数学课堂教学实效，教师还应该借助现代化多媒体教学手段，依靠网络制定自主学习计划。传统高校高等数学教学模式受诸多因素的影响学生自主学习的能力受到严重的束缚，但是，在实际学习过程中自主学习却发挥着至关重要的作用，也就是说，自主学习是提高学生学习能力的金钥匙。信息技术在高校高等数学教学中取得应用后，学生自主学习的效益明显提升，通过网络可以及时将学生遇到的问题与教师进行沟通和交流，学生还可以在网络上自主查询相关教学资料。另外，教师还可以通过网络平台向学生介绍相关的高等数学学习网站，使学生自主地进行相关内容的学习。总之，依靠网络制定自主学习计划既可以帮助学生独立解决数学问题，又能帮助教师深入了解学生的实际学习情况，是现阶段高校提升高等数学课堂教学实效的重要手段之一。

（二）利用网络对学习过程实时监控

要想提升高校高等学习课堂实效，教师还应该综合利用网络手段对学习过程进行实施监控。教师利用网络制定自主学习计划后，部分自制力比较差的学生投入学习的精力和时间会逐渐减少，在实际教学过程中教师应该借助网络平台对自主学习过程中的学生进行实时监控，为提高学生学习成绩打下坚实的基础。

（三）综合运用信息化器械与设备推进高等数学信息化教学模式的革新

为满足现代社会对数学人才的实际需求，高校必须对高等数学进行信息化革新。信息化革新的过程中必须采用先进的信息化器械和相关设备，这类设备和器械是实现高等数学教学信息化发展的基础保障。在实际教学过程中，教师应该综合使用多媒体投影仪、电脑以及多媒体视频放映设备等满足现代化数学教学需求。在运用现代化信息设备的过程中，教师必须将具体的教学内容和过程展现在多样化的教学手段上，为提高学生的数学学习成绩打下坚实的基础。另外，高校大学生正处于情感意识的成熟期，学习兴趣与是否能学好该课程有直接关系，高等数学信息化革新综合考虑了现代大学生的心理需求，采用先进的信息技术教学手段不仅可以提高学生的学习兴趣，还能引导学生积极主动地参与到实际教学过程中，使学生在学习中能够更好地学习并且获得良好的学习效果。例如教师在开展“多元函数微分学”这一知识点教学时，教师可以借助多媒体教学手段，将该知识点内比较抽象的定义和相关函数图展示在PPT上，这种教学模式不仅可以帮助学生更好地理解多元函数微分学中的相关定义和概念，还能集中学生注意力，进一步提高学生的数学学习成绩。