管理系统工程课程教学方法与内容探讨

2015-07-26田洋

科学中国人 2015年2期

关键词：系统工程教学内容学科

田洋

哈尔滨远东理工学院

管理系统工程课程教学方法与内容探讨

田洋

哈尔滨远东理工学院

管理系统工程课程课程属于应用科学体系，是一门理论、实践较强的学科，因此，在知识经济时代发展下具有非常强的实用性，尤其是对于管理专业人才培养来说，通过系统工程课程教学，可以培养学生用系统思想、系统思维去看待问题，解决问题，提升学生的管理综合能力，在学生创新能力、探索能力培养上也具有重要的推动作用。现阶段，管理系统工程课程作为基础课程在各个高校相继开设，在教学水平上已经取得了突破性的进展，为经济社会发展培养实用型人才奠定了重要基础，本文就是基于此背景下对管理系统工程课程教学内容与方法进行研究。

管理系统工程；课程；教学；方法；内容；探讨

黑龙江省教育厅教改项目CDIO模式下《系统工程》课程改革研究项目编号JG2014010770

前言：

管理系统工程科学研究的主要对象就是系统关联知识，它是组织管理各个系统进行研究、规划、设计、制造、试验和控制运行的一种科学技术，并且可以将各个管理学科进行有效的结合、融合。现阶段，管理系统工程课程在我国高校经管类专业普遍开设的一门基础课程之一，具有研究范围广、学科联系强等特点。在高校开设管理系统工程学科教学的主要目的是让学生通过学习后，能够对系统工程研究的方法、研究理念有所了解和掌握，并且能够所掌握的方法去解决实际问题，使管理工作实现最优化、最科学化。在高校课程教育改革背景下，不断开展对像管理系统工程这样基础课程的研究，对于加快我国高校教育教学改革步伐，培养经济社会发展所需高质量人才具有重要的意义。对此，本文基于此背景下对管理系统工程课程教学相关问题进行研究，并着重从管理系统工程课程教学方法、教学内容两方面进行详细探讨，希望可以促进管理系统工程课程教学的科学化发展。下面，我们就来通过以下几方面来展开系统研究。

1．管理系统工程课程教学内容的科学安排

1.1.管理系统课程的开设要求学生了解管理系统工程学科的含义，管理系统工程的思想、理念，并且会用管理系统工程相关知识去看待问题、解决问题，着重掌握常用的系统工程理念下解决问题的重要方法。例如，层次分析法、模糊评价法、决策树法等，通过有效掌握这些管理系统方法，对于解决工作上遇到的实际问题具有良好的效果。现阶段，管理系统工程课程教学内容主要分为三大块，下面，我们就来详细探讨研究。第一，系统科学理论基础，该部分主要研究的的是系统工程思维以及系统工程学科应用的原则及系统模建及相关的系统分析，学生通过该部分的学习可以让学生掌握管理系统工程学科的概念，以及掌握初级阶段的系统工程理念，学会用系统工程理念去看问题、分析问题。

1.2 ，第二部分就是工程技术经济分析，该部分主要与实际问题相联系，如对企业的利润分析，产业发展分析、企业投资分析、生产函数关系分析等，学生通过对这一部分知识的学生，可以开阔管理知识的视野，提高工程技术综合应用能力。

1.3.第三部分就是系统的优化分析部分。该部分主要内容主要包括应用管理系统工程方法解决问题的方法、步骤，其中还包括系统评价、系统设计、系统预测等多方面内容，学生通过对该部分的学习，可以有效的锻炼逻辑思维，培养学生的创新能力以及系统工程知识的应用能力。

2．对管理系统工程课程教学方法的研究

2.1.系统工程理论部分主要包括系统和系统工程的基本概念和思想方法，本部分强调系统思想与传统思维方法的区别，系统思想的建立与养成，把握系统分析方法。常用系统工程方法部分主要包括以“问题导向”为基础，在定性分析指导下进行定量分析、建立系统模型的理论与方法，以及以计算机为工具的定量模型求解和求解结果分析，着重对①以“问题导向”为基础，在定性分析指导下进行定量分析、建立系统模型的理论与方法；②运筹学技术方法中的数学理论；③以计算机为工具的定量模型求解和求解结果分析，三个方面进行强化教学和管理。《管理系统工程》课程作为工程管理专业的理论基础课，同时也是其它工程类专业的公共基础课。该课程要求学生具备微积分、线性代数、概率论等基础知识，同时要有管理科学、经济学及专业工程等多方面的知识。在课程教学过程中，要注意不同教学手段的综合应用，具体做法如下：首先，要想系统工程知识的广度与学科专业知识的深度相结合。系统工程学科具有广泛性和交叉性等特点，涉及系统分析、系统评价、系统设计、系统预测和系统决策等多个分支的模型与算法，并且其下属分支的研究和应用都自成体系，若要对系统工程学科有个全局性的正确认识，就需要学生必须具备较为全面的知识储备。因而，《管理系统工程》课程是在平衡知识广度和学科深度基础上，尽量展示管理系统工程的全貌，让学生认识和了解到系统工程学科的复杂性、多样性和广泛性。

2.2.其次，在教学中，教师要善于使用理论联系实际的教学方法，即多举出一些案例，采取案例教学。由于管理系统工程学科课程中所涉及的概念、方法、技能等内容较多，如果单纯的靠教材知识进行讲解，学生很难用所学的知识去解决实际问题，实践能力也就不能得到有效提高。案例教学法，是理论教学的延伸，通过案例教学法就可以将教材复杂知识转化为生动形象的案例，不仅可以吸引学生的注意力，还加强了学生实际问题的分析能力。所以，案例教学是培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。