浅析如何提高初中英语课堂有效性

施慧娟河北省秦皇岛市海港区第十六中学

现阶段的义务教育改革，是当代教育的一次“地震”，如何提高英语课堂教学的有效性，已经成为了中学英语教学的主要研究课题，也是我们作为一线教师必然要面对的一论题，

从事英语教学多年，对于课堂的掌控有了一些自己的做法，也有许多亟待验证的想法。教与学是一对相辅相成的，是双方的接受性活动。不是教师教的努力，就能获得最好的效果，关键是课堂上学生有没有把应该掌握的东西学到手，否则教师即使再有能力和水平，也不能有效的完成教学任务。一堂英语课，需要老师自己推敲，反复思量才能达到比较好的效果，那么如何才能做到“有效”二字呢？我有一些自己的点滴做法。

（一）语法作为“敲门砖”，小阅读大作用

如今我们接触的教材，包含内容多，可是我们教学的时间十分有限，学生学习的科目又多，其实，在学生以前的学习中已经接触到了很多的初中知识点，而又与我们的教学有好多不能衔接之处，这样的安排是不利于学生学习的，要想在这种情况下，提高学习有效性就要合理的组织教材和知识点，互相呼应。英语的各类语法是学习的难点，孩子们学起来很有难度。可是语法又彰显了英语学习的规律，针对学生的英语学习来说，语法知识无异于“敲门砖”，是一条可以通行的小近路。我们有的老师走了另一条西化的道路，课堂上不给学生讲授语法知识，结果事倍功半，学生学习起来要走很多弯路，基础好的学生掌握极好，可是对于基础比较差的学生就变的很难。

所以我在日常教学中，注重英语的日常应用和语法相结合的教学方法，无论课时怎么紧张一定要腾出时间来，让孩子进行段落阅读，积少成多，而且选材要吸引学生的目光，利用英语的阅读段落来巩固，强化语法的实际运用，这样一些零散的英语单词、词组和句子，瞬间就变成了可以接受的定式，孩子们学习起来降低了难度，这样做，趋利避害。语法在初中英语的实际操作中，应该更加拉近学生日常生活，不是单纯的就英语而英语。

（二）摇头做好“背诵郎”

不管你是一个天才，还是一个庸才，面对英语的入门都是从背诵开始的。让学生养成背诵的习惯，英语的学习就成功了一半。这是一种良好的学习习惯。就语言的学习来说，没有任何的窍门可以取巧，如果根基打不稳，如何成就高楼大厦？想脱口而出一口流利的英语，一定是背诵入门的。

所以我在日常教学过程中，特别鼓励孩子做好“背诵郎”。可是此“背”非彼“背”。

需要死记硬，可是要吸取精华，而不是随意选篇，不管是词语的运用还是布局谋篇都要是精品，有借鉴作用的，一定不能选取那些艰涩难懂的内容。这样背会了，就是了解了，了解了西方历史，习惯，名篇和文化，对于学生真是一举多得。

（三）把课堂变的缤纷，给初中生一个浪漫的学习之旅

上课前安排有趣丰富的热身对话，纠正那些“开口难”的毛病。给学生激情的场所，营造课堂气氛，互相之间的榜样作用是无穷的，对于这个浪漫的年龄，允许孩子们浪漫、幻想，讲故事，朗诵，读情诗，这样的课堂让学生更加容易接受，成为心中的向往，用最短的时间把课堂知识实用化。

自课改以来，英语课堂教学已经有了翻天覆地的变化，把问答变成自主需要时间，也需要我们作为教师的深度思考，切实的实践，才能换来有效，甚至高效的课堂。