初中语文教学中迁移理论的有效运用

2015-07-26刘晓梅

科学中国人 2015年2期

关键词：知识点理论初中语文

刘晓梅

内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚二中

初中语文教学中迁移理论的有效运用

刘晓梅

内蒙古赤峰市克什克腾旗经棚二中

有关心理学家提出，一种学习对另外一种学习的影响就是迁移能力。它是指学习人员运用已有的知识结构，在对新的问题进行研究和分析的基础上得以实现的。其本质也就是一种展示旧、新课堂共同本质的原理。本文探讨了语文教学中迁移理论的有效运用。

初中语文；教学；迁移理论；有效运用

通过对迁移理论的研究表明，知识也具有迁移性，对一种知识进行学习的过程和结果也会对另外一种新的知识学习和使用有着间接的影响，所以可以推测出，已经存在的知识和经历对要完成的事物存在着影响作用，也就是可以利用已经存在的知识或者经历去解决遇到的新问题。所以，学生在学校时，教师不但要传授给他们书本上的知识，而且还要培养和提高学生们的迁移能力，这样，学生就可以对已经掌握的知识做到闻一知十、融会贯通，真正提高学习的效率。

一、积累迁移法的运用

古人云“读书破万卷，下笔如有神”，从另外一面上来讲就是要重视知识的积累。读书不但要重视知识的积累，而且没有积累知识的方式和习惯，从一定程度上来讲是无法提升自身的阅读能力的。知识积累是提升阅读能力的关键，也是提高阅读能力必不可少的步骤，更是进行阅读引导、自主迁移不可缺失的前提。积累知识既有纯概念的知识、也有操作性的知识，其内容是具有广泛性和普遍性。既要接受传统的思想观念，也需要积淀情感道德；既要注重平时课内知识的积累，也要注重课外知识的积累。

比如课文背诵就是一种有效的积累方法，可以使学生把所学的知识和方法都能完全记住。但是要注意的是必须在理解的基础上才能进行背诵，这样才能记的长久。做笔记其实也是一种非常有效的积累知识方法。我们都知道“心记不如墨记”，通常我们心记的东西比较容易忘记，只有在心记的基础上进行墨记，才能真正把东西记牢，长期下去，积累的知识才会更加坚固。

二、延伸迁移法的运用

我们所理解的延伸迁移，主要是将课文内容和现实生活有效的结合起来，能够加深学生们对课文知识的理解，加强学生们深入研究的兴趣和热情。这种方式不但能掌握教材的时代性，而且还能在一定程度上缩短学生心理和教材内容之间的距离，同时又能满足学生对社会理解的心理需要。比如，在《端午日》文章中对赛龙舟的场面进行了正面描写，主要通过外貌描写和动作描写，将桨手、带头的、锣鼓手各自的特征完全刻画出来，同时还形象的表现出比赛场面的热烈和紧张，突出了努力进行的向上拼搏精神，同时还通过侧面描写衬托出比赛场面的激烈。本文最大的写作技巧就是正面描写和侧面描写的结合，文中关于追鸭子的活动没有进行描写，主要是为了给读者留下想象的空间。所以，教师充分利用作者留下来的这个想象空间，设计一个延伸和拓展的主题，使学生们结合自身的生活经历，运用正面描写和侧面描写等手法，描写出一段关于追鸭子的激烈场面，这样就在潜移默化中提高了学生的迁移能力。

三、联想迁移法的运用

学生们要学会定期对所学到的知识和经验进行总结和归纳，但是遇到新的困难时，决不能用原本的知识结构进行学习和研究，也就没有办法进行迁移。所以，老师们要提高学生们的联想能力，充分使他们的联想能力得到发挥。在语文学习过程中，特别是阅读理解文章中，教师要高度注重培养学生的这种联想能力，经常做示范，使学生多进行模范和多联想，提高学生的联想能力。比如我们前面所讲述的对于是诗歌用意境的理解，可以使学生充分发挥联想能力，比如：由“月亮”能联想到“想念”，由“梅花”联想到“高洁”，由“花落”联想到“失败”等含义。教师可以在阅读中有意识的去培养关于学生在这方面的联想能力。当学生对这方面的联系能力能够达到一定水平时，迁移的实现就容易很多了。

四、归纳迁移法的运用

所指的归纳迁移也就是指在带领学生进行学习新的知识内容时，从学生已经学到的知识找到与将要学习的知识相关的知识点，从而进行总结和归纳，形象的总结出规律和概念，迁移到新的知识点中，使学生头脑中的知识点从新进行更新，培养学生融会贯通的能力。对于新的知识和旧的知识进行归纳和总结，从新的知识点中在从新复习旧的知识，使学生们能够自主的进行研究和学习文章的知识点。比如在学习教学文言文时，老师可以带领学生从《登泰山记》文言文中“泰山之阳,汉水西流;其阴,济水东流”和《愚公移山》文言文中“自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉”，古代常用“阴阳”指山水，山的阳面和水的阴面指南面，反之则是北面，在古代“阴阳”是一对相反的概念，古代古人还经常用“阴阳”解释世界万物。

另外，初中语文教学内容中很多文章都是关于怎么提高学生分类概况能力的好材料，比如教材中的小说，很多文章对人物的外貌、动作、心理、语言等多方面的刻画，并且进行具体研究，完整的概括出人物的思想变化和行为特征等。这种很好的概括方法，完全透过了现象看到了本质，同时可以为知识迁移打下了坚实的基础。