浅议职业高中体育教学的有效性

2015-07-26革命

科学中国人 2015年2期

革命

内蒙古阿拉善右旗职教中心

引言

职业高中的体育教学在过去一段时间内一直没有得到应有的重视，职业高中一般以学习技能为主，把体育课的教学没有正真重视起来，所以职业高中的体育课堂教学的有效性问题是针对长期以来职业高中体育课堂教学的低效甚至于无效的问题而提出来的。过去的一段时期我们一直采用传统的教学方法和教学体系，这种方法侧重以知识为本位,以教师为中心,注重知识的传播。随着新课程理念的推进，体育教学只有提高课堂教学的效率,学生的综合素质才能得到全面的发展。只有拥有健康的体魄才能更好的学习专业文化知识，才能使自身综合素质更好的发挥，所以职业高中的体育教学也是职业高中教学中重要组成部分,因此,全面提高职业高中体育教学的课堂有效性,促进学生身心的全面发展,是我们体育教师的首要责任。

一、教学的有效性对教师的要求。

有效课堂教学是指在有限的课堂教学中，通过教师的努力，达到教学过程中的最优化，教学效果的最大化，学生得到最佳的教学效果。有效课堂教学对教师的教学提出明确而具体的要求，主要有以下几个方面：

1、要处理好“教”与“学”的关系。课堂教学中要以学生为主体，教师引导学生在实践中主动学习，注重培养学生的独立性和自主性。

2、创设情景引导学生主动参与教学活动，在情景中吸引学生，感染学生，使学生感兴趣，愿意主动参与教学活动。

3、注重学生个性的培养，尊重学生人格，支持学生充分展现个性，使每个学生都能得到充分的发展。

4、注重多媒体教学设备在教学过程中的灵活运用，提高教学效率，增强课堂教学的趣味性。

有效课堂教学是一切致力于教学的工作者的共同追求。教学的有效性并不是指教师教完课程的内容，而是指学生在课堂上学到了什么。老师的教就是为了学生的学，为了老师的“不教”。让学生从老师的教学中学习到学习方法，求知的方法，要让学生自己掌握学习方法，再运用这些方法去学习新的知识。

二、职业高中体育教学的弊端。

职业高中的教学侧重的是职业技能的培养。与普通高中学生相比，他们所接受的教育具有一定的特殊性。在体育教学中，也因其专业的特殊性而采取独特的教学。然而现阶段好多职业学校的体育教学却忘记了职业高中教育教学的特殊性，至今按照普通中学的教学模式，这在很大程度上抑制了学生锻炼的热情和兴趣。教学过程中的教师为教学主体，忽略了学生自身的感受。这种单一僵化的教学形式，没有形成对职业高中学生的特殊性的照顾，不能很好的与他们的专业技能相结合，同时扼杀了学生对体育课的兴趣，对激发学生的个性没有起到很好启发和引领作用。另外，职业高中学生通常文化基础、综合素质比较差，对学习的目的没有明确的认识，有的学生还在中考失利的阴影下徘徊，对许多东西没有兴趣，也缺乏必要的信心，体育意识也相对薄弱。如果体育教学内容不能激发学生的学习兴趣，肯定要影响学生学习的效果。

三、如何提高职业高中体育教学有效性。

（一）设定适宜职业高中学生的学习目标。

设定适宜的目标是“有效教学”的落脚点，因为学习目标是学生学习活动要达到的预期的学习效果，也是教师教学最后落实的结果。目标要切合学生实际，目标定得过高，通过教学难以达到；目标定得过低，学生感到没有趣味。有了目标，就可以制定出适合职业教育的教学计划，在教学形式上可以灵活多样，在教学内容方面全面合理。

（二）创设教学情景，引起学生学习兴趣。

目前职业学校学生大多是独生子女，由于从小的娇生惯养，使他们缺乏吃苦耐劳的精神，不愿参加有益于身心健康的活动，反而迷恋于游戏厅、网吧和其他娱乐场所，对新鲜事物充满好奇。职业高中在教学内容，教师应结合学生的特点，创设对学生有吸引力的情景，激发学生的学习兴趣。这就需要教师在课下做大量相关工作，并了解自己的每一个学生。

（三）职业学校体育教学要与专业结合。

职业学校体育教学应突出专业性的特点。针对各专业的特点，在全面素质提高的基础上，增加了军事体育相关的内容，如：单、双杠动作练习，支撑跳跃，篮球和足球等多方面的练习。财会专业要求学生具备珠算点钞等技术，我们就增加球类、技巧、徒手操、手型变换等内容，尽量使学生所学的内容与将来走向社会从业技能保持一致，更好为所从事的职业做好准备。

（四）搞好体育训练和竞赛，培养终身体育思想。

职业学校学生课业负担不重，课余体育锻炼时间比较充裕，如果加以合适的引导，激发他们对体育活动的兴趣，从而有效培养他们热爱体育，为终身体育打下基础。在学校时，应多开展体育训练和竞赛，给在体育方面有特长的同学多给予体育锻炼的机会，培养他们终身体育的意识。还要抓住职业高中学生有强烈的表现欲这一心理特点，体育教师要定期组织一些体育活动，如篮球对抗赛、拔河赛，越野赛、田径运动会、健美操、韵律操比赛，活跃校园文化气氛，培养学生拼搏意识和集体主义观念。