谈艺术教育对大学生素质培养的积极作用

包海舟

杭州师范大学钱江学院

谈艺术教育对大学生素质培养的积极作用

包海舟

杭州师范大学钱江学院

随着社会高速发展，人们对艺术的追求在逐渐提升，艺术以自身独特的形式、魅力，为人类生活提供了丰富多彩的条件，满足了人均基本文化需求。艺术教育已经成为评定我国人民生活质量优异的重要指标，并且在不断加强我国教育改革的力度。目前我国在大学生素质教育方面加大了艺术教育的比重，通过该途径，希望培养出能够发扬人文精神的新一代人才。本篇论文将对艺术教育在大学生素质培养中起到的积极作用展开论述。

艺术教育；素质教育；学科融合；科学创新

1．艺术教育与素质教育融合的理论明确

1.1 艺术教育的理论明确

艺术教育属于素质教育中的重要组成部分，也是审美艺术的基本途径和内容，艺术教育通过全方位提升大学生文化素质以及学校精神文明的构建速度，来实现其自身的目标以及主要性质。艺术教育的核心价值观在于不仅仅将学生的学习情况放在重点关心的内容里，更将学生自身的品质、道德发展作为教育的宗旨。素质教育认为学生的发展存在多样性，每一种差异的产生都会展现出个性的特点，所以在教育过程中的首要任务便是夯实基础，做到稳扎稳打。艺术教育可以被划分在为实现教育目的而确立课程任务的范畴里，借助多元化的途径使课堂更具有现实意义。目前在我国艺术教育具有十分突出的地位和价值，能够将自身的内涵延伸至审美层次，并将审美作为教育的重要属性，从而丰富文学作品。

1.2 素质教育融合的理论明确

素质教育融合的主要思想是使艺术教育在其中处于十分科学、合理的地位，为了达到这一要求，首先应该建立起教学的五种基本教育体系，即艺术教育、审美教育、美学教育、设计教育以及常识教育。一个完善的教育体系可以有效的帮助大学生建立起正确的价值观和美学观，并使其能够正确看待艺术教育在素质教育融合中所发挥的重要作用。素质教育融合就是通过弥补学生存在的艺术素质偏差，来加快教育的改革发展，从而满足新时期下国家的基本需求。素质教育的合理融合，换言之是大学教育体系完整化与系统化的有效展现，也是世界各地高校教育组成的主要框架。

2．艺术教育与素质培养的辩证关系

2.1 艺术教育与素质培养的协同关系

艺术教育与智力教育存在较大的差异，艺术教育不能为学生直接提供较为系统化的知识结构，但是却可以具有与智力教育一样激发感情的效应，这便使得大学生在接受艺术教育的同时，自身的情感也得到了培养。正如科学家对人类进行大脑实验所得的结果一样，人类右脑善于形象思考，左脑善于抽象思考，这种思考之间的协同效果与艺术教育和素质培养的协同关系存在着异曲同工之妙。大学生在求知的过程中，是感情、思想以及智力等多方面因素融合的体现，它超越了简单的循序渐进模式，并已经上升到了具有跳跃性质的层面，这足以反映出艺术教育所起到的推动作用。不难发现，艺术教育是推进大学生素质培养的原动力。

2.2 艺术教育与素质培养的依存关系

在大学生课堂上所进行的艺术教育能够有效的帮助其对感性模式有着更加深刻的认识和理解，并不断提高自身审美素质、认知素质以及设计素质等多方面的领悟能力。通过艺术教育使大学生从认知真理阶段走向发明创造阶段，并且在每一环节都能够切身实地的感受到科学、艺术的魅力所在，为素质培养做出了巨大贡献。与此同时，大学生素质培养的成效是对艺术教育的最好见证，学生要想具备从美学、艺术角度处理问题的能力，首先自身的基本素质必须达到一定的高峰，正如教育界广为流传的一句名言：没有学生全方位的素质发展，就不会有富有感人、适宜的艺术清泉。总而言之，无论是艺术教育，还是素质培养，都具有着重要意义，艺术教育为大学生素质培养提供原动力，而素质培养为艺术教育提供艺术源泉。

3．艺术教育对素质教育培养的积极作用内因分析

3.1 艺术教育是培养大学生创造能力的有效途径

大学教师在对学生进行艺术教育的过程中不仅仅是对艺术产物以及艺术形式的一种再现方式，更多的是一种创造性的实践流程，这种创造性的实践主要体现在教师通过自身经验向学生传递对艺术的理解和思考，而这一认知环节就是培养学生创造能力的有效展现。学生通过客观的描述以及主观的判断，从而获得了对艺术的独到见解，这便是主观创造。而大学生在素质培养的核心内容也是实现提高学生创新能力的目的，二者相辅相成，艺术教育通过外界媒介的形式，为学生提高自身创新意识提供了夯实的基础，从而对素质培养起到了积极作用。

3.2 艺术教育通过感性的沟通实现能力的传承

感性的沟通即指艺术教育的客观存在是依存在主观认识的基础上，这一特性是其他教育形式无法替代的，在教师进行艺术教育的流程中，艺术产物的认知得到了传授，在学生进行艺术学习的流程中，艺术的内涵思想得到了理解，这两个阶段便组成了教育的感性沟通，也满足了教育培养的基本条件。能力的传承则指的是艺术教育可以通过传授美术、音乐以及绘画等内容来培养学生艺术欣赏、艺术创作的能力，这又何尝不是素质培养的呈现呢？

4．艺术教育对大学生素质培养的积极作用

在信息时代与知识经济并存的社会当中，如何能够全方位培养高素质人才备受关注，而全面发展也被赋予了具有时代特色的定义，即构建起综合素质培养体系，以此来提高大学生道德、思想、文化等多方面的能力。艺术教育在此阶段起到了积极的作用，通过对大学生人格的塑造和灵魂的优化，实现了学生自由的发展；按照艺术规律的构建，使大学生产生具有更加鲜明的人格、思想；与多个学科教育的交叉互融，达到学生对价值观能够产生强烈情感的层次。随着艺术教育的不断推进，大学生素质培养一定会有更广泛的发展空间。

5．结论：

通过艺术教育的形式，可以有效帮助大学生达到人文精神、理性与感性以及科学思想高度统一的效果，从而实现素质培养的目的。本篇论文主要从艺术教育与素质培养的辩证关系、艺术教育对素质教育培养的积极作用内因分析等方面展开论述。在艺术发展繁荣昌盛的同时，也面临着较多考验，艺术工作者们正在为实现共同理想而不断奋斗。相信艺术教育在客观世界与主观世界的发展规律下，一定会为素质培养提供必要动力，从而实现时代的文明与进步。

[1]科林伍德.艺术原理[M].中国社会科学出版社，2014.

[2]白朝晖.高等院校公共艺术教育刍议[J].教育与职业，2014.

[3]郭声健.艺术教育论[M].上海教育出版社，2014.