关于创新中职院校音乐乐理教学的几点思考

红 兰

包头机电工业职业学校

关于创新中职院校音乐乐理教学的几点思考

红 兰

包头机电工业职业学校

作为音乐学习的基础性学科，乐理的作用非常巨大。尤其是对于中职院校音乐专业的学生而言，乐理能够让他们对音乐有一个更加直观和正确的理解，能够让他们掌握基础的音乐技能和知识。然而，在教学过程中，中职乐理教学还存在一定的问题，需要予以重视，同时还应该采取积极措施，创新教学方法和思路，保证乐理教学朝着规范性和科学性方面迈进。

中职院校；乐理教学；创新

一、关于音乐乐理的基本概念及性质

1、乐理的基本概念

乐理是音乐学习的基础性学科，对于声乐专业学生音乐理论的深化和实践有着非常重要的作用。从概念层面讲，乐理指的就是音乐理论基础，主要涵盖了调式调性、和声、记谱读谱等方面的内容，音乐专业学生主要就是通过学习简单的音乐理论知识提高对乐谱的理解能力和对音乐的内在感受。

2、乐理的主要性质

乐理的性质主要包括四个方面：第一，音色。音色指的是音的感觉特征，是音乐中能够让人们感受到、能够吸引人的重要手段；第二，音的高低。在音乐中，音的高低决定于物体在一定时间内的振动频率，其振动的次数越多，音就会越高，反之，则越低；第三，音的强弱。音的强弱主要取决于振幅的大小。如果振幅越大，那么音就会越强，反之，则越弱；第四，音的长短。音的长短决定于音的延续时间的不同。音的延续时间越长，音越长；音的延续时间越短，音越短。而音色由发音体的性质、形状及泛音的多少等多种因素决定。

二、当前中职院校音乐乐理教学中存在的问题

1、对乐理课程缺乏重视

在音乐专业教学中发现，很多学生在学习过程中对乐理不够重视，往往只是侧重于钢琴、声乐、其他乐器方面的学习，这很难给学生打下坚实的理论基础。尤其是中职院校的学生，他们本身就没有扎实的乐理积淀，再加上重视程度缺乏，这样他们就很难进一步再掌握更好层次的技能和音乐知识，也不利于他们在音乐专业中的深入发展。

2、教学方法缺乏创新

音乐基础理论的学习相对于其他课程而言，是非常枯燥无味的，缘于自身的基础性质，学生在学习的过程中很容易会感觉得乏味。再加上受到传统教学方法的影响，当前中职院校音乐老师在乐理教学过程中缺乏创新的教学方法，沿袭了传统的“讲授法”，很难调动学生学习乐理的积极性和主动性，久而久之，学生会产生一种厌烦的情绪，进而对本门课程形成了认识偏差，不利于乐理课程教学的顺利开展。

3、与其他课程缺乏融合性

乐理作为音乐教学的一门基本课程，它并不是单纯存在的，它必须和其他科目一起相互融合，才能够体现音乐的魅力，对于学生而言，也只有乐理知识和其他音乐知识相配合，才能够更好的学习音乐、认识音乐。但是，从当前有些中职院校的乐理教学来看，还存在单一性的特点。在具体的授课过程中，没有能够和其他的课程类目融合起来，这样一方面不利于提升学生学习乐理知识的积极性，同时也不利于学生对其他音乐知识的掌握，进而阻碍了音乐专业学生专业和技能的提升。

三、创新中职院校音乐乐理教学的思考

1、强化学生对乐理课程的重视程度

俗话说：观念是行动的先导。对于中职院校音乐专业的学生而言，要想学好音乐理论知识，必须转变观念，加强学生对乐理知识的重视程度。让学生们充分认识乐理学习的重要性，没有乐理知识的积淀，很难实现对其他音乐知识的真正把握。与此同时，乐理任课教师应该在教学过程中，多多引入一些优秀的音乐作品，具体分析乐理的重要性，让学生从多角度、多层面了解乐理，认识乐理，进而积极主动学习乐理，时间一长，学生们就会在无形中形成对乐理课程的重视。

2、创新乐理任课教师的教学方法

在乐理课程课堂教学中，有些任课教师采用传统的“讲授法”，很难调动学生学习乐理的积极性和主动性，进而会让学生产生一种厌烦的情绪。所以，乐理任课教师必须创新教学方法，激发他们学习乐理课程的主动性。首先，任课教师要在授课过程中结合具体的音乐创作和表演，从具体的实例引入乐理的讲解，让学生在感受音乐的过程中掌握乐理知识；其次，积极采用现代化的教学设备进行授课。在授课过程中，采用多媒体、音频，视频等方式，这样就会激发学生的学习兴趣，进而提升教学效果；再次，将乐理学习和视唱练耳融合起来。如果单纯的传授理论，学生会觉得枯燥，但是教师可以将视唱练耳融入进来，让学生深入体会调性调式的具体风格特征，通过分析作品的音乐形象更好的了解音乐作品。

3、强化乐理课程与其他课程的融合

音乐基本理论并不是单纯的理论学科，而应该与其他视听课程相融合，只有这样才能够更好的保证学生对乐理知识的掌握。首先，乐理知识必须和听觉结合起来。在学习过程中把听觉融入到乐理知识中，用视听来体现和反应和乐理知识。比如：在《记谱法》的一个章节中，面对繁多的记号，老师可以通过声乐曲或者钢琴让学生弹唱，进而寻找两者的契合点，帮助理解和记忆；其次，把钢琴弹奏和和声审美融入到乐理知识中来，进而让基本乐理教学为和声训练打下坚实的基础；第三，把乐理知识和演唱有机融合起来。在乐理知识的学习中，老师应该让学生根据所学的乐理知识来演唱不同风格的歌曲，进一步培养学生的立体音乐思维，同时也强化对音乐理论的学习。

总而言之，基本乐理教学涉及了很多的方面，在具体的教学过程中，只有不断创新和探索，才能适应不断发展的现代专业音乐教育的内在需要。对于中职院校而言，在音乐教育的大背景下，对乐理教学进行创新性的研究是很有必要的。因此，我们必须建立新型的乐理教学模式，培养学生的创新性思维，进而为音乐理论的丰富和技能的提升打下坚实的基础。

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