学校篮球教练员理论研习的困惑与展望

李志刚

摘要：文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对学校篮球教练员理论研习的困惑进行了深入的剖析，研究认为：学校篮球教练员理论研习有利于促进自身的专业化发展；影响篮球教练员理论研习的困惑主要是理论知识供给存在矛盾性，专业知识发展存在不均衡性，欠缺篮球竞赛组织与管理能力，缺乏必要的培训与职业资格认证，缺乏篮球教练员考核与监管机制。建议强化学校篮球教练员专业理论知识，树立学校篮球教练员终身学习理念，拓宽学校篮球教练员知识学习渠道，加强学校篮球教练员专业发展建设，以期促进学校篮球教练员的专业化发展。

关键词：篮球 教练员 研习 困惑 展望

中图分类号：G841

文献标识码：A

文章编号：1004-5643（2015）05-0096-03

篮球教练员是从事篮球运动训练、组织、管理不可或缺的重要人力资源，是为培养优秀竞技篮球后备人才而由国家认可的专业人员。目前，教练员专业化发展已成为该领域热议的话题，篮球教练员终身学习观念的树立，对于推动与促进篮球教练员职业化发展具有举足轻重的作用。本研究主要采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对学校篮球教练员理论研习的困惑与优化路径进行深入剖析，皆在促进提升学校篮球教练员的理论知识水平和终身学习意识。

1学校篮球教练员理论研习的必要性研究

1.1适应学校篮球教练员教育改革的需要

教练员专业化已经成为广泛热议的话题，相对而言，篮球教练员的专业化发展也势在必行，当代教育与体育已经融合为一体，从学校“体教结合”可以看出，当代体育教育的发展路径和未来前景，篮球教练员的专业化发展必须根据我国篮球竞技运动的发展而走向新的层次。篮球在学校体育中占据着重要的地位和作用，是学校活跃课余体育生活，增强学生体质健康的核心课程，是培养高素质综合人才的重要手段，为学生缓解身心压力起到了不可忽视的重要作用。篮球教练员作为学校课余体育活动的指挥者，在学校篮球教学中占据着重要的作用，是培养优秀、卓越、高水平篮球运动员的统领。这就意味着要深化与改革篮球教练员教育体系，提升篮球教练员专业知识、专业技能等，以期促进篮球教练员的专业化发展，适应学校体育教育对篮球教练员改革的趋势，只有这样才能促使篮球教练员向着长远、可持续的方向发展，才能对当前处于困境的学校课余篮球训练增添新的活力，推动篮球教练员的职业化进程。

1.2推进学校篮球运动队训练改革的需要

21世纪，我国颁布了多项高水平运动队发展的若干意见，且明确指出提升高水平运动队水平与层次关键在于体育教练员，篮球教练是掌控高水平篮球运动队的关键，是篮球运动队运动成绩得以发挥的重要载体，所以提升篮球教练员专业素质和知识能力，具有重要的价值和意义。篮球教练员主要从事学校课余篮球训练工作，同时兼任学校篮球课程的教学工作，如何提升篮球教练员的教学与业务能力成了当前急待解决的现实问题。所以，增强篮球教练员内涵显得尤为重要，从执教理念再到专业能力等方方面面急需改革与创新，只要改变了训练手段，创新了训练方法，才能促进篮球运动员技能水平的不断提高，才能发挥出篮球教练员应有的水平。因此，急需促进学校篮球教练员在知识与能力上的改进与完善，以期促使学校各支高水平篮球运动队的可持续发展。

1.3提高学校篮球教练员社会地位的需要

篮球教练员的地位可以从专业、经济、政治等方面进行划分，专业地位意味着能够具备从事本领域的教学、科研、训练的基本能力；经济地位意味着其薪水值在社会中占据的比重；政治地位意味着其在社会的声望及认可度。篮球教练员作为一个特殊职业其在社会中具有比较重要的地位，是培养优秀、卓越篮球运动员的重要载体，运动成绩的好与坏、高与低与篮球教练员的执教水平息息相关。近年来，篮球教练员的一系列不良的问题逐渐暴露出来，导致我国学校篮球教练员处于困境之中，篮球教练员整体综合素质不高、专业知识体系不完善、观念意识不强影响与制约着我国篮球教练员的发展。所以，增强篮球教练员社会地位成为了摆在当前的首要任务，篮球教练员是否被社会认可与尊重，是否符合我国学校竞技篮球运动发展的步伐，是否迎合我国改革与发展的趋势是值得我们密切关注的热点话题。所以提升篮球教练员在社会中的地位是必要的，是实现篮球教练员专业化发展的重要途径。

1.4促进学校篮球教练员专业发展的需要

教练员教育理念的改革激发了篮球教练员对自身专业知识的漠视，促进了篮球教练员向着高标准、高层次的方向迈进，特别是对于学校的篮球教练员而言，急需树立新的职业意识，提升业务水平与能力，以期促进篮球教练员的长远发展。篮球教练员要向着专业化的道路发展就必须在专业知识、专业素质上多下功夫，建立科学的发展体系，如在专业知识上：需要更新专业知识，做好人职培训，完善在职进修，树立终身学习意识等；在专业素质上：需要提升观念意识，顾全长远大局等。篮球教练员的专业化发展不是一朝一夕的事情，而且需要多方面、多角度、多元化的进行跟踪式发展，只有提升了篮球教练员的地位、社会认可度才能更好地促进篮球教练员的可持续发展，建立更有效的奖励机制，以促进学校篮球教练员专业发展的需求，提升篮球教练员在体育教育领域的重要地位。

2学校篮球教练员理论研习的困惑与不足

2.1篮球教练员理论知识供给存在矛盾性

学校篮球教练员在理论知识的掌握与来源上存在矛盾，具体体现在篮球教练员需要掌握多学科交叉的理论知识，包括训练科学理论知识、运动训练专项知识、运动信息相关知识等。但是目前学校篮球教练员理论知识获得的渠道或途径非常有限，仅能在阅读期刊、学术会议、观摩竞赛、在职培训等方面补充或更新所缺乏的理论知识，不能够形成一套连贯的理论知识体系来满足篮球教练员的需要。与此同时，篮球教练员在对于目前所掌握的理论知识程度来看，基本都是传统的本专业或本领域的理论知识，缺乏学科之间交叉，缺乏创新意识，缺乏自主经验，没能形成带有篮球教练员个性风的格的执教理念，没能抓住篮球教练员专业化发展的机遇，形成体育知识链。说明篮球教练员在理论知识掌握与知识来源中存在冲突与矛盾。endprint

2.2篮球教练员理论知识发展存在不均衡性

在篮球教练员理论知识发展的道路上，影响和制约的因素也较多，具体体现在篮球教练员科研能力较差，自我提升和赶超意识薄弱，体育竞赛组织与管理能力欠缺等。当代竞技体育是多学科互融的时代，单一和传统的知识理论不能够在当今竞技体育中立足，这就要求我们篮球教练员应多结合新兴学科的特点将篮球训练引入进去，打造和设计出科学化、实用化、合理化的训练手段与方法，提升篮球运动员竞技水平与运动成绩。此外，诸如：运动生理学、运动生物化学、运动医学、运动解剖学等篮球教练员很少掌握，只是略懂一二，在实际运用中一窍不通，制约了篮球教练员的综合素质的发展。最后，在训练信息与情报中，篮球教练员只了解本校篮球运动员的竞技水平和实力，对校外篮球代表队运动员运动成绩和技术特点缺乏深入细致的了解，在比赛中无法安排带有针对性的技战术，不利于优异成绩的发挥，反映出篮球教练员对信息知识的缺乏。

2.3篮球教练员缺乏系统培训与职业资格认证

篮球教练员要想在专业知识上有进一步的提升，就必须进行周期性的学习，培训是解决篮球教练员知识欠缺的有效手段，通过短期、中期、长期的培训以促使篮球教练员的知识面有显著的提升，达到职业素质综合化的目标。作为一名篮球教练员，如果在3-5年中，没有经过任何培训，那么显然会跟不上知识更新的步伐，必将被社会所淘汰，必将对自身职业发展造成不利局面。此外，目前学校缺乏对篮球教练员的职业认证，缺乏篮球教练员考核与监管机制，甚至具有其他项目经历的教练员也可以担任篮球教练员。如果这样持续下去，依然默许不够资格和资质的非篮球教练员参与到日常带队训练中，势必会造成不系统、不科学的训练，从而达不到预期的理想目标，耽误了篮球运动员的前程与梦想。

3学校篮球教练员理论研习的优化策略

3.1强化学校篮球教练员专业理论知识

强化学校篮球教练员专业理论知识是当代竞技体育发展的必然趋势。篮球教练员的一言一行、一举一动都深刻影响着运动员，篮球教练员的专业发展也势必追寻某个理论作为支撑，篮球教练员的理论可归纳为三个方面，即：教练员发展的取向、教练员发展的反思、教练员发展的实践。通过对篮球教练员专业化发展的培养，以期提升自身理论素养，从而实现跨越式发展。此外，篮球教练员通过自身的学习，补充和更新理论知识，为自身充电，以期达到和适应社会发展与改革的需要。最后，多学习和了解国外理论知识，对于创新训练手段与方法会起到很好的借鉴作用。所以说，急需强化学校篮球教练员专业理论知识，从而为培养高水平的篮球运动员提供基础。

3.2树立学校篮球教练员终身学习理念

树立学校篮球教练员终身学习理念符合时代发展的需要。作为篮球教练员专业知识的储备必不可少，也尤为重要，需要不断补充知识、学习新的知识，只要这样才能在飞速发展的社会中占据一席之地。篮球教练员要树立终身学习的先进理念，把职前和在职学习到的知识进行综合，通过归纳与整理找出有用的知识教授运动员，使其竞技水平得到巩固和提高。此外，通过树立篮球教练员终身学习理念，丰富篮球教练员的理论知识，扩展篮球教练员的教育资源，以期达到树立终身学习理念的功效。最后，应加强学校篮球教练员的培训教育，只有通过培训，才能促使学校篮球教练员知识和理论水平不断加强与提高，最终达到树立终身学习的态度，用更多更新的训练方式与方法传授运动员。

3.3拓宽学校篮球教练员知识学习渠道

拓宽学校篮球教练员理论知识来源是提升篮球教练员专业知识的重要举措之一。只有加大学校篮球教练员理论知识的来源渠道，才能更有效的提升篮球教练员的专业知识，从而形成知识进出一条龙的链条。在理论知识来源方面，除了传统的报刊、会议、培训、观摩、进修外，还应该深入到一线基层，多加了解其他省份，甚至国外的动态，实时获取一手信息与资料，以期不断创新，力争有所突破和提高。此外，多增加同行内外部交流、分时段的经常组织研讨与讲座，促进兄弟院校篮球教练员之间的沟通，共同为扩宽学校篮球教练员理论知识贡献一己之力。以期促进篮球教练员向着职业化、专业化、多样化、终身化的方向前行。

3.4加强学校篮球教练员专业发展建设

学校篮球教练员队伍建设的核心是强化篮球教练员的专业发展，明确当前和未来的发展机遇，以专业理论知识和实践技能知识为出发点，注重传授方式与方法，更新篮球教练员理论知识，扩宽篮球教练员知识面，注重理论与实践相结合，可通过继续深造和进修的方式来提升自身的理论知识和职业素质，以期改进教学与训练手段与方法，为更好地培养高水平、高层次的优秀运动员为打下坚实的基础。于此同时，在科研创新方面也要有所突破，只有创造力才能创造出价值，训练中的反思与提炼将是创新的有效途径，只有将理论知识、专业技能、专业能力三者何为一体，才能充分发挥篮球教练员的教书育人的功效，促进篮球教练员向着规范化、一体化、多元化的方向跨越式的迈进，最终将对学校篮球教练员专业发展起到决定性的作用。

4结语

学校篮球教练员的理论研习有利于促进自身的专业化发展，但目前学校篮球教练员存在的主要问题是理论知识供给存在矛盾性，专业知识发展存在不均衡性，欠缺篮球竞赛组织与管理能力，缺乏必要的培训与职业资格认证；缺乏篮球教练员考核与监管机制。建议强化学校篮球教练员专业理论知识，树立学校篮球教练员终身学习理念，拓宽学校篮球教练员知识学习渠道，加强学校篮球教练员专业发展建设，以期达到树立终身学习理念的功效。endprint