关于初中历史课堂新课程改革的几点思考

孙建宏

摘要：历史是初中阶段的一门主要学科，学好历史可以提高学生的综合实践能力和人文素质，所以教师要以历史课堂的新课程改革为目标，想方设法提高自身的教育能力，以达到初中历史新课程标准中提出的要求。笔者主要从两个方面来阐述对历史教学的几点思考：第一，新课程改革形势下历史教师应该具备基本的教学素质;第二，教师在历史教学过程中要注意转换自己的角色。

关键词：初中历史   新课程标准   教师角色

初中历史新课程标准中指出：历史教学要做到激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动地接受知识的传统教学模式，培养学生形成正确的历史观和价值观，提高学生的人文素养。作为初中历史教师，我们要努力探索，不断更新教育理念，并运用于历史课堂的教学实践中，使教学活动适合新课程改革的要求。笔者结合自己的教学实践，从两个方面来阐述新课程改革下的历史教学。

一、新课程改革形势下历史教师应该具备的基本教学素质

要想适应新课程改革的要求，中学历史教师应该具备一定的教学能力和素质，这些素质主要表现在以下几个方面：

（一）知识素质

我们常说：要给学生一杯水，教师就要用一桶水。作为教师，拥有了足够丰富的知识储备，才能够传授给学生更多的知识。历史学科涵盖了社会、人文、自然等多个方面的相关知识，这就要求历史教师不能只局限于历史专业的知识学习，还要通过多学习其他方面的知识，使自己成为一个博学多才、让学生钦佩的教师。比如，历史教师不但要掌握本学科的知识，还应该时刻关注时事政治和时代发展，使历史课堂教学能够贯穿古今，激发学生的学习兴趣。

（二）能力素质

这些能力主要包括：教师的备课能力、课堂组织能力、语言感染力等。要想上好一堂课，课前的备课工作是最基本的条件。在备课过程中，教师不但要备教材，还要充分考虑到学生的心理特点、年龄特征和他们的知识水平，要把教学大纲的要求渗透到教学设计当中去，把历史深入浅出地传授给学生，这种驾驭教材的能力，就是在考查教师的历史专业知识水平。在教学过程中，课堂活动能否顺利进行取决于教师的课堂组织和调控能力。在课堂教学中，教师要协调好自己的主导作用和学生的主体地位的关系，采用多种多样的教学方法，精心设计教学活动，使学生在生动有趣的教学活动中感受到历史学科的美妙，激发学生的学习兴趣。再者，教师要注意修炼自己的语言，力求做到简短精炼、风趣幽默并富有感染力，通过自己的讲解使学生有置身其中的感觉，进一步培养他们的历史想象能力。

（三）情感素质

在历史教学中，教师不但要使学生掌握历史基础知识，还应该对学生进行爱国主义和思想品德的教育，激发他们对于历史知识的热爱。要想做到这些，历史教师首先要热爱教育，热爱学生，把對学生和对历史的爱融入到教学过程中，才能够使学生受到感染。教师要关注每一个学生，不只是学习，还应该关心他们的生活和思想。要让学生感受到爱无处不在，从而引导他们正确地对待学习和生活，使他们形成正确的人生观和价值观。当学生感受到教师对他们的关心，自然会喜欢和拥护教师，并喜欢上他所教的学科。

二、教师在历史教学过程中角色的转换

新课程标准中指出历史教师要改变学生被动地接受知识的教学方式，倡导学生积极主动地参与到教学活动中，通过观察和思考提出自己的问题，并通过学习和合作探究来分析问题、解决问题。要想实现新课程改革的成功，历史教师就必须改变过去课堂上高高在上的姿态，把学习的主动权交还到学生手中，要做好自己在教学过程中的角色转换。

（一） 从“以分为本”到“以人为本”

多年来，虽然我们一直在倡导素质教育，但是应试教育的弊端还对我们的教学有很大的影响。因为应试教育的存在，教师只重视分数、成绩，而忽略了教育的本质。教育的意义是培养人，促进学生的全面健康发展，以人为本才是教育的最终目的。学校是教书育人的地方，为了让每一个学生都能在学习过程中茁壮成长，教师要坚持以人为本，从学生的全面发展为出发点，发挥学生的主体作用，使不同层次的学生都能够实现最好的发展。

（二）从“师道尊严”到“师生互动”

在传统的教学活动中，教师就是权威，以高高在上的姿态来发号施令，决定着学生的学习方式和方法，是学生获得历史知识的唯一来源。而新课程改革要求教师在教学过程中要培养学生的独立思考能力和自主学习能力，引导学生大胆质疑，并且能够通过自己的努力探究，以及与同学的合作，来获得历史知识。历史教学成为了一个发现新问题、解决新问题的知识拓展的学习过程，是教师和学生共同学习和发展的过程。所以，教师和学生之间应该是平等的，是一个互帮互助的学习共同体。学生获得的知识也不再是单一的历史知识，而是把学习内容综合起来，进行跨学科的整合，比如说历史和地理的整合、历史和语文政治的整合等。

（三）从“以教为主”到“以学为主” 新课程标准中要求教师和学生要在互助合作学习中共同成长。这就要求教师不断总结自己在教学过程中的经验和教训，时常进行教学反思。教学反思可以体现在教学的各个环节，课前的备课反思，课堂上的经验和不足，以及课后的认真总结和修改，通过不断地总结，使自己的教学能力得到不断提高和进步。教师的“教”是为学生的“学”服务的，要想让学生学好历史，教师要做到充分了解学生，既要了解学生的知识水平和学习能力，又要了解他们的情感动态和兴趣爱好。教师注重激发学生学习历史学科的兴趣，兴趣是最好的老师，只有调动起学生自主学习的积极性，才能在教学过程中真正体现出学生的主体地位。

总之，新课程标准为我们的历史教育提供了一个全新的展示舞台，作为初中历史教师，我们只有与时俱进，不断更新自己的教育理念，不断进行创新教育的尝试，不断地充实自己、提高自己，才能取得新课程改革的成功，才能使我们的历史课堂焕发出勃勃生机！