浅析如何提高中职英语的教学质量

张洪丽

摘要：英语作为中等职业学校必修的一门公共科目，对学生的未来职业发展和素质的提高都具有重要的作用。然而，随着普通高中及各高等院校的不断扩招，中等职业学校的生源数量和质量均呈逐年下降趋势，这就给中职学校的英语教学带来了巨大的挑战。许多学生都觉得自己学不会英语，对英语不感兴趣，加上教师教学能力有限，由此，导致英语教学质量不断下降。为此，在教学过程中，教师应采取有效措施，设法让学生轻松、愉快、主动、有效地学英语，不断优化英语教学。笔者对此在教学实践中做了很多尝试，并取得了显著效果。

关键词：中职  英语  教学  质量  提高

中职英语教学新大纲为新时期的英语教学指明了方向，同时也对教学工作提出了更高的要求。围绕新大纲的要求与指导思想，中职英语教师需展开一系列的教学研究活动，促使教学过程层层递进、环环相扣，让学生在潜移默化中牢固掌握英语知识，提高英语能力。同时，在日常教学中，教师还要精心设计教学策略，突出重点，突破难点，并借助新鲜有趣的话题、精美的图片、新奇的道具等，营造轻松愉悦的课堂气氛，让学生学习起来毫不费力，在拓展思维的同时，让他们喜欢上英语课。为了提高学生学习英语的兴趣，我在教学实践中尝试了多种手段，现与大家分享，希望与各位同行共同探讨。

一、在教学中运用多媒体，丰富课堂教学

多媒体技术集声音、图像、文字、动画于一体，图文并茂，音像合一，能使教学形象化、立体化，充分调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。运用多媒体技术辅助教学，能缩短学生与学习材料之间的距离，有利于学生快速进入学习状态。如教师在教学生熟悉单词和课文前，可以精心设计课件，使抽象的语言形象化、单调的词汇趣味化;可穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等内容，使枯燥的英语课堂变得生动有活力，营造出浓厚的学习氛围。在英语教学过程中，教师应遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则，利用多媒体有目的、有针对性地开展符合学生年龄特点和实际语言水平的英语活动，以拓宽学生的视野，点燃他们学习的激情。

二、通过实践活动提高学生的英语能力

英语是一门语言，离不开实际的交流与运用，只有通过实践，让学生认识到英语本身的交际功能，才能真正激发学生的学习兴趣。教师在教学中可以通过创设情境，以“现场直播”的方式让学生体验到真实的英语交际情境;也可以通过欣赏英文电影，开展朗读表演、讲故事大赛、演短剧比赛、词汇竞赛、唱英文歌比赛、英语经验交流学习，创办英语角等形式，吸引学生积极参与到教学活动中来。这样一方面可以让学生从静态的听课状态转变为动态的互动学习，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效果;另一方面也能让学生得到更多的锻炼机会，提高语言的实际运用能力。所以在日常教学中，教师要尽可能多地组织多种多样的实践活动，调动学生学习英语的积极性，使他们兴致高昂地投入其中，享受学习过程。

三、教师要努力提升自己的教学能力

中职学校在师资的引进上往往“重专业课、轻公共课”，不少中职学校在很长一段时间内都只招专业课教师，而忽视了英语等公共课教师的引进。例如很多中职学校的学生多达数千人，然而英语教师的配置却都只是个位数，甚至有的英语教师还要兼授德育等其他公共科目，这就导致中职英语教师队伍整体水平低下。教书育人本是教师的天职，但如果教师没有扎实的理论素养、精湛的教学技能，以及一定的科研能力，仅凭一腔热情是无法完成这一神圣使命的。要提高教学能力，中职英语教师平时应刻苦钻研教育教学理论，不断提升自身的专业水平与业务能力。在长期的教学实践中，教师应潜心研究新课程标准与教学技法，努力探索与开拓教育教学渠道，创新教育教学模式，还要广采他山之石，积极借鉴同行有效的教学经验，力求深刻领会课标内涵，准确把握教材，制定科学、合理的教学目标与教学活动计划，以满足不同程度、不同个性特点的学生的学习需要。此外，在繁忙的教学工作之余，教师还应经常进行全面的教学反思，不断总结经验，及时发现教育教学中存在的各种问题，积极寻找解决的办法。

四、将英语教学与专业教学充分结合

进入中职学校的学生，其学习成绩和普通高中的学生相比，整体上确实会有一些差距，尤其在英语、数学等公共科目上差距更为明显。许多学生进入中职学校后，对英语提不起学习兴趣，觉得英语遥不可及，以后也用不到。对此，我认为，结合学生所学的专业进行英语教学，要比单纯讲授英语知识效果要好得多。比如，有的教师在教计算机专业学生英语课时，就对学生说：“电脑在启动时会有很多的英文字幕，要想掌握好电脑维修技术，学好英语必不可少。”这样，学生就有了学习英语的紧迫感，学习兴趣自然有所提高。又如在给旅游专业的学生上英语课时，可将教学重点放在酒店接待、景区旅游等方面的口语训练上，这样，学生就会感觉到学习英语非常实用，从而加以重视，认真对待。

总之，新课程改革下的中职英语教学要求教师要想方设法地激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的自信心。在教学中，教师需根据学生的英语基础水平、专业方向、能力状况、个人兴趣和未来发展方向等，合理地制定其在中职阶段的英语学习目标，要做到一切从实际出发，以学生为中心，切实采取有效措施逐步提高英语教学的质量。

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