物理课堂教学中情境的创设与应用分析

宋长红

摘要：物理是初中阶段的一门重要科目，在中考中发挥着比较重要的作用，但物理实践性、理论性比较强，学生学习起来有一定的难度。创设情境教学，可以有效地培养学生的思维能力，让学生在情境中掌握更多的物理知识，对于充分调动学生的学习积极性起很大的促进作用。本文结合以下几点对情境教学展开探究，以供广大同仁参考。

关键词：初中物理   情境教学   有效性

一、巧设情境导入课堂，抓住学生求知心理

有效的课堂导入是提高物理课堂教学的有效突破口。要想构建高效的物理课堂，教师必须重视课堂的导入环节。因为导入环节创设的如何，将直接决定物理课堂教学的质量。一般来讲，在上课伊始，教师就可以通过巧妙创设的情境导入新课，这能够让学生的心情平静下来，思维快速地回归到课堂学习当中。比如，在教学“声能”的相关内容时，教师就可以为学生播放一些动感的音乐，让喇叭对准蜡烛火焰，这时候，学生能够观察到烛焰随着音乐节奏翩翩起舞。这种导入环节的设置有效地激发了学生对新知识的好奇心，使学生的学习注意力迅速转移到教学活动中来，大大提高了物理课堂的教学效果。

二、创设生活情境，激发学生探究物理知识的动力

初中物理教材中，有些课题中所含的知识与学生已有的知识之间可能会存在一定的距离。这时，就需要教师设计含有知识性的引入环节进行授课。比如，引导学生学习“牛顿第一运动定律”的相关内容时，很多学生会认为“力是产生运动的原因”，针对学生的这种认识，教师可以先给学生做一个用力推小车的演示实验，引发学生去观察。学生看到：用力推小车，小车就会运动，如果不用力推，小车就不会动。接着，教师停止用力推车，但学生发现车子仍然在运动，经过一段时间后，小车才慢慢停下来。这时，教师要把握时机紧追一个“为什么”。这样，学生就会产生强烈的探究新知识的欲望。在此基础上，教师再引入新知识的讲解，学生便能很快进入到学习状态。

三、结合时事热点，创设相关的情境

近年来，各地的中考题都比较关注社会热点。比如，一些环保、能源以及可持续发展等相关热点问题。教学物理知识的时候，教师可以把一些物理知识与实际生活联系起来，将一些时事热点引入到物理的课堂教学当中，充分发掘其本身蕴含着的一些物理属性，这样可以在一定程度上弥补教材上没有的知识，有效摆脱教学死扣课本、远离生活的现状，同时还能够激发学生学习物理知识的兴趣，开拓学生的视野。

四、通过实验创设相关的物理情境

在教学物理知识的时候，教师可以充分利用物理学科自身的优势，精心选择和设计一些与教学内容相关的演示实验或者一些趣味性实验，在向学生演示实验的过程中提一些学生比较感兴趣的物理问题，以此来激发学生的学习积极性。比如，在组织学生学习“大气压强”的相关内容时，教师可以先出示一块平滑的硬纸板和一个杯口平齐的一次性水杯，然后再将硬纸板盖住杯口处，把杯子倒置过来，硬纸板掉下，接着在水杯里装满水，再用硬纸板盖住杯口，重复上述的过程，结果纸板没有掉，水也没有洒掉。学生看后一脸的疑惑，他们急切地想知道这其中的缘由。这时，教师就可以将学生的这种好奇心转移到新知识的学习当中。通过设置这样的情境，为接下来要学习的大气压强的相关知识点做好了必要的准备。又如，指导学生学习“熔点与沸点”的相关内容时，教师可以利用实验为学生创设这样一个情境：在讲台上放一盏酒精灯，举起一张纸折成一只盒子，再把纸盒装满水，等纸盒湿透了再将其放到点燃的酒精灯上，结果纸盒并没有燃烧起来，然后再加热至水烧开。学生看到这一现象后很快便产生了疑问：“为什么纸盒不会燃烧呢？而且还能把水烧开，这是为什么呢？”此时，学生都已经处于兴奋的状态当中，他们急切地想知道教师的解答，在这一基础上讲解新知识，就能够收到很好的教学效果了。

五、结合多媒體课件

在物理教学中，多媒体课件的合理使用也是一种非常有效的教学手段，尤其是对于一些比较抽象的物理知识，利用多媒体课件的视频或者声音的效果来吸引学生学习的注意力，可以让学生更加直观地接受知识。比如，在组织学生学习“运动的合成与分解”的相关内容时，教师就可以结合多媒体课件为学生模拟一些相关的动画讲解新知识，这样学生既能够从模型中体会到学习物理知识的乐趣，又能加深对相关物理知识的认识和理解。此外，教师在结合多媒体课件进行教学的时候，要认识到，多媒体只是一种辅助的教学工具，虽然能起到模拟的作用，但是一定不能滥用，要将多媒体课件与传统的教学模式相结合，共同为物理课堂教学服务。

在整个初中物理课堂的教学过程当中，结合教学内容，恰当地创设一些与教学内容相关的情境是提高物理教学质量的保证。因此，教师在教学的过程中要认真、深入地分析教学大纲和教材内容，潜心研究学生的认知水平，并在此基础上为学生创造恰当的教学情境，以此来激发学生的学习欲望与好奇心，让学生在这种情境下去学习、探究，锻炼学生的思维，在培养和提高学生的学习能力的同时，达到教学相长的目的。

参考文献：

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[5]张维振.浅谈初中物理教学中的情境创设[J].学周刊，2014（1）.