初中班主任的管理方法之我见

李燕

摘要：班主任工作是一项非常艰巨的工作，尤其是初中班主任，要想把处于青春期的学生管理好，可谓难上加难。初中生正处在青春的懵懂期，好奇心和占有欲充斥着他们的心灵，因此，作为班主任，如果不能细致入微地去观察他们、了解他们的想法，对于学生间的小摩擦不以为然，那么就会造成难以预料的后果。这时，班主任的管理方法就显得尤为重要。

关键词：初中  班主任  管理  方法

一个班级就像一个大家庭，班主任是一家之主，“家”里的一切事物都由“主人”来统一安排部署，分包到户、落实到人，使“家”里的每一个人都能各司其职，有事可做。另外，班主任不用事事关心，事事过问，否则事多易乱。对此，我在班里精心挑选了几名有管理能力的学生担任班干部，组成班委会，班里的大小事情均由班委会商议通过。只有遇到实在无法解决的事情，再由班主任出面化解。这样，班主任工作就减轻了很多。

也许有些人会问，你对挑选的班干部放心吗？他们能够担当起管理班级的重任吗？这个问题提得很好，我觉得21世纪的学生都是素质教育下的“精品”，对他们各方面的能力都要培养，这是今后教育的发展方向。作为教师应尽可能多地给学生创造锻炼的机会，促进学生综合能力的提高。因此，我认为应该信任学生，相信学生能行，鼓励他们大胆发挥。

当然学生干部的任用也不是随已挑选的。我前面提到了“精心挑选”，那是在班主任多年的经验和深入了解的基础上选出来的。班干部是班里的骨干、班级的带头人与核心力量，在班主任不在时，可担当临时班主任，大胆管理班级。可见，班干部的“权力”是很大的，因此，在任用时，一定要慎重。

我认为，作为学生干部一定要具备以下几点素质：一是胆大心细，有一定的组织管理能力。二是敢说敢做，不扭捏，具有对突发事件做出应急处理的能力。三是有正义感，有责任感，情愿为班级服务并能够和其他同学和谐相处，平等待人。

我要求学生干部一定要记住：班干部没有“特权”，不能有高高在上的感觉，应时刻记住自己是为班级服务的，任何人不能利用权力欺压学生，否则严加查出。

我接任初一5班后，对本班的学生进行逐个观察、深入了解，终于将目标定在了这几名学生身上。

1.班长的确立

我班班长叫刘园，她聪明活泼，善交际、易相处，乐于助人，朋友很多，并且胆量大，能说敢做，属于典型的“孩子王”类领袖人物，最重要的是她有进步意识，责任感强，愿意为班级服务，是班主任的好帮手。

2.学习委员的确立

我班学习委员叫李婷，她的学习成绩是全校第一名。由于刚开学不久，我对她还不是很了解。带着些许疑问我找她谈话，问她愿不愿意做学习委员，为班级服务。她说：“以前我当过班长，对管理学生还是有一些经验的，我愿意为班里服务，我想锻炼一下自己。”这样的回答出自一名刚升入初一的女生之口，我当时很惊讶。她的锻炼欲望太强了，恨不得抓住每一次机会去展示自己。从她流利的语言和自信的眼神中，我感觉到她不会令我失望的。按照惯例，每一名新上任的班干部都要在讲台上向全班学生做一回就职演说。只见李婷步履稳健地走上讲台，大大方方地向大家深鞠了一躬，用非常标准的普通话讲道：“同学们，感谢大家给我这次机会，让我担任学习委员，我感到非常荣幸。我一定尽心尽力地做好本职工作，不辜负大家对我的期望，同时希望同学们能够支持、配合我的工作，我不求做的最好，但求做到更好！”一席话赢来了全班热烈的掌声。我觉得自己的选择是对的，李婷身上所散发出的勇气和热情就像熊熊火焰一般可以燃烧一切。于是我在心里暗暗发誓，一定要把她培养成才。

3.纪律委员的确立

纪律委员主要负责班里的纪律，维持班里的正常秩序。这个职责很重要，它关系到一个班级的班风、班纪、班容、班貌。换句话说，纪律委员决定着班级的形象，同时也间接关系着班级的成绩状况。因此，在决定时我慎之又慎，挑来选去都感觉不合适。后来我在排桌的时候发现尹小龙同学很不情愿男女生同桌。我把他叫到办公室谈心，在聊天的过程中，我发现该生很有自尊心，并且很有责任感，脾气有点倔，少言寡语，很适合做纪律委员。于是我把话题打开，他也愿意担任这个职务。我对他“约法三章”，讲了作为一名班干部一定要时时处处做学生的榜样，心里时刻想着班集体，不能只为自己着想。最后他说：“老师，你让我坐到哪都行。”最后我让他和黄力永同桌，这也是他所希望的。他高兴极了，连连保证坚决把班级纪律搞好。

4.卫生委员的确立

班级的卫生是反映班级形象的一项重要指标。卫生要搞好，就一定要有一个称职的责任心强的卫生委员。我班卫生委员叫尚佳松，他很有责任心，荣誉感很强，让他负责卫生我很放心。

5.体育委员的确立

我班体委叫高恒玉。我听说他以前做过体委，对“业务”比较熟悉。故此，我临时让他担任班级体委，他很想担任这个职务，压力也很大，同时信心又很足，让我们拭目以待。

基于此，我班的班委会成员已初步就绪，各尽其职，共同合作，立志把班级事务搞好。另外，有了完善的班干部体系并不能保证他们一定能把工作做好，毕竟他们都是刚刚升入初中的学生，在管理方面并无经验可循，难免会出现问题。针对这种情况，我又设立了监督机制，班里的每一位同学都有权监督班干部的工作。如有班干部滥用职权、欺压学生，定当严肃处理。

一个班级就像一个小社会，这个社会能否安定团结，关键要看管理者是否有一套完整的管理体系和监督机制。两者相互制约，相互促进。每一个人都不能置身事外，这样才能形成“班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做”的良好氛围。我相信只要大家共同努力，积极、健康的班风一定能形成。