略谈高中音乐欣赏曲目选择的思考与实践

毕丽娜

【摘要】随着社会经济不断发展，我国教育教学改革取得了进一步发展。音乐作为高中教学结构中的重要组成部分，其中音乐欣赏课程，在培养学生审美能力、促进学生全面健康发展等方面具有十分重要的作用。在现代教育形势下，如何选择音乐欣赏曲目成为提高音乐欣赏课程有效性的关键。本文将对音乐欣赏曲目选择原则进行分析和研究，并提出高中音乐欣赏曲目的选择方式和方法，从而为我国高中音乐教学发展提供支持和指导。

【关键词】高中音乐 欣赏曲目 选择 方法

一、前言

近年来，在国民经济迅速发展的背景下，人们越来越重视精神文化的培养，高中音乐教学作为培养学生音乐素养的基础性课程，其重要性日渐提升。音乐欣赏曲目是音乐教学的重中之重，能够对学生心理产生一定影响，其曲目的选择成为人们关注的重点。因此，加强对高中音乐欣赏曲目选择的研究显得尤为重要。

一、音乐欣赏曲目选择原则

高中时期是学生价值、审美等观念形成的重要阶段，音乐教育在很大程度上能够引导学生树立正确观念。而音乐作品作为实现这一目标的重要载体，其选择的合理性直接影响教学效果。因此，在音乐作品选择之前，要明确以下几个原则：

首先，积极性，选择具有积极向上的作品，将学生引入理想的境界，感受其中的情感，让学生能够积极地面对生活和学习中的困难，形成坚强的人格；其次，艺术性，音乐本身作为艺术表现形式之一，是作者思想、情感的体现，学生在感受音乐艺术价值的同时，也能够得到精神上的满足；再次，民族性，选择具有鲜明民族特征的音乐，能够更好地传承和发扬民族文化，体现音乐教育价值；最后，通俗性，主要是为了满足学生对音乐的需求，而且在培养学生审美能力方面具有更好的推动作用。

三、高中音乐欣赏曲目选择方式和方法

（一）明确音乐欣赏教学目标，突出目标性

音乐欣赏作为高中音乐课程中的一部分，是以欣赏为中心的、基础的完整教学结构。因此，在音乐欣赏教学中，教师首先要明确音乐欣赏教学目标，才能够选择合理的音乐作品。音乐欣赏作为建立在学生小学与中学音乐基础之上，培养学生音乐学习兴趣的课程，在选择音乐作品过程中，教师要全面覆盖各方面内容作品体系，并加强对音乐内容的深入分析和研究，结合学生心理特点等，构建一套完善的符合欣赏需求的知识结构，为学生接受音乐教育奠定坚实的基础。

（二）合理选择音乐欣赏内容，突出文化性

为了能够发挥音乐欣赏的积极作用，在音乐选择方面，合理选择音乐欣赏内容，主要从两个方面入手：一方面，音乐历史方面，这方面音乐选择主要是将音乐发展历史作为基础和中心线，学生在感受音乐的同时，还能够透过音乐背后体会作者心中的情感及当时社会背景，另外，以历史为主的音乐欣赏，能够将音乐与其他文化有机结合，在很大程度上丰富了学生知识面。例如，《命运交响曲》作为古典音乐的代表作，教师可以在欣赏之前，给学生讲解此曲的创作背景——贝多芬是在受到失恋等多种打击的情况下，坚强地与命运抗衡后创作出的此曲。通过解析每一乐章中丰富的情感等，让学生能够感受作者内心的坚强、信心等情感。除此之外，还可以选择《前进歌》《义勇军进行曲》等进行赏析。

另一方面，音乐类型、体裁方面，主要是横向把握音乐内容，让学生能够区分音乐的艺术类型，结合体裁、中外音乐文化等进行划分，例如《樱花》《酒歌》等作品属于民族艺术风格，《歌唱祖国》《国际歌》等具有时代风格，从而帮助学生日后构建音乐欣赏体系奠定坚实的基础。通过这两种内容选择方式，不仅能够为学生提供更加全面、系统的音乐欣赏内容，还能够更好地培养学生审美能力，从而实现音乐欣赏教学目标。

（三）注重因地制宜，突出多元性

现代社会逐渐朝着多元化、个性化方向发展，这种思想可以在音乐曲目选择中体现出来，能够更好地满足学生个性需求。因此，可以适当整合地区音乐文化资源，选择当地一些经典曲目，丰富现有欣赏资源。例如：彝族民歌《跳月歌》、哈萨克族民歌《玛依拉》等。选择多元化的曲风，能够让学生更加全面、系统地了解和掌握音乐知识，这也是教育坚持因地制宜、因材施教原则的具体体现。

（四）结合现代教育技术，突出创新性

由于音乐曲目数量庞大，在很大程度上增加了音乐曲目选择的难度。因此，在音乐欣赏曲目选择时，教师要强化音乐欣赏重点，一些曲目要进行深入解析，而一些曲目让学生感受风格即可，并加强与现代教育技术相结合，实现技术与文化的完美结合，创新欣赏方式和方法，从而实现音乐欣赏对培养学生审美能力方面的目标。

四、结论

根据上文所述，音乐欣赏曲目选择作为培养学生审美能力的关键和核心，其合理性直接影响教学效果。因此，在选择音乐曲目过程中，要坚持相应的原则，明确教学目标，并结合学生特点等因素，注重人文、艺术的渗透来选择音乐作品，从而有效培养学生音乐鉴赏等综合能力，促进学生全面、健康发展。

【参考文献】

[1] 高湘萍，纪永慧.如何培养学生的音乐欣赏能力——浅谈高中音乐欣赏教学方法[J].大舞台，2010，18（03）：259-261.

[2]杨立，罗琦.现代教育技术在高中音乐新课程教学中的应用研究[J].华中师范大学，2012，20（05）：12-14.