高职高专开设《英语歌曲欣赏》的尝试与体会

周桂芬

【摘要】语言是文化的载体，学习语言就应了解该门语言国家的文化。英语歌曲是英语国家文化的有机组成部分，因此，学英语而不学习英语歌曲是一大遗憾。英语歌曲在语言学习中的作用被越来越多的教师所认同，同时也深受人们尤其是大学生的喜爱。学习《英语歌曲欣赏》，使学生在欣赏英语歌曲时，不仅仅停留在感官愉悦的层面和提高学习兴趣，更重要的是领悟歌曲的情感体验，以及对简练、漂亮的语言本身的欣赏和应用。

【关键词】《英语歌曲欣赏》 高职高专 选修课 学习兴趣

近几年来，高职高专院校的很多院系纷纷缩减公共基础课，尽可能满足各专业课程的开设。尤其是高考改革逐步淡化英语后更是这样，公共英语课程从4学期减为3学期，再减为2学期，甚至有的院系提出取消大学英语课程，这非常不利于本门课程的发展和提升，更不利于学生的未来发展和深造。因此，很多学生对英语的学习热情不高、积极性不够、目的不明确，相当一部分学生只是为了通过英语平时考试和高等学校英语应用能力A、B级考试而被动地学习，而且认为学好英语无助于将来的工作与能力的提高，更不是为了掌握更广阔的世界文化精髓，忽视了外语学习的重要性。

事实上，21世纪的大学生应该具备全球意识和跨文化交际能力。具备较强的英语能力不仅是高职高专学生高素质的表现，更是一种与其职业能力相伴的直接运用能力，有利于增强高职高专毕业生的竞争力。

幸运的是我院领导本着持续发展的教育理念，除正常开设大学英语（2个学期）和专业英语（6门）外，还积极倡导英语老师开设选修课，诸如《欧美英语歌曲欣赏》《商务英语》《日语学习》《英语电影赏析》《美国街头俚语》《美国文化史》《实用越南语》《趣味英语趣味学》等，可谓百花齐放。从学生的反馈来看，这些选修课深受学生欢迎并取得一定的实效，大大缓解了高职高专英语课程的尴尬地位。

那么作为英语老师，应该如何采取积极有效的方法让学生爱学英语呢？比如开设选修课《英语歌曲欣赏》，要上好这门课，需要做好大量的准备工作，于是多方渠道、紧锣密鼓开始行动：走访学生并了解他们对英语歌曲的看法与喜好，查阅当前最受欢迎的英语歌曲，购买英语歌曲相关的教材与书籍12本，网上收集相关资料等等。经过一年多的准备，于 2009年春季学期开设第1期《英语歌曲欣赏》，一直到现在共计开设10期，每期26课时。当然，时代和知识的日新月异、每期学生的不同口味，需要每学期都做一些更换，以满足学生的实际需要。经过4年的教学实践，本人现在就这门课程的准备、设计与教学实施过程中的一些问题进行探讨，谈谈自己的感受与体会，与各位同行分享。

音乐是人类共有的精神食粮；音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用；音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，陶冶情操，放松心情，人们的生活、学习和工作中都离不开音乐。尤其是近些年来，英语歌曲越来越受人们特别是大、中学生的喜爱与传唱， 那些经典流传、耳熟能详的旋律充分展现了音乐的魔力。《中国好声音》《我是歌手》《中国好歌曲》《星光大道》《开门大吉》等节目的火爆以及大街上随时可听到的My Love，Someone Like You， Yesterday Once More， Right Here Waiting， 更足以说明人们对音乐的喜爱程度。

一、选修课《英语歌曲欣赏》的课程目标

本课程以英语歌曲为主题、以英语文化为背景、以英语歌词为线索、以音乐知识为指导来提高学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力和音乐欣赏能力，提高文化素养，提升审美情趣。

二、选修课《英语歌曲欣赏》的设计与实施

英语歌曲对英语学习有着不可替代的作用，许多英语歌曲优美朴素、节奏感强、曲调流畅、旋律优美、内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣。本人反复对照学习并研究所购买的相关英语歌曲方面的书籍后，确定采用杨晓钰主编的重庆大学出版社出版的《英语歌曲欣赏》作为教材，同时也参考其他书籍，并分门别类制作成课件。

《英语歌曲欣赏》这套教材秉承思想性、科学性、时代性、系统性和发展性等原则，在选材上注重歌曲的思想性、类型的多样性、语言的科学性和音乐的丰富性，如爱国、和平、环保、友谊、亲情、爱情、理想等主题，让学生不仅了解与歌曲相关的歌手和背景知识，还试着去了解这些歌曲背后隐藏的文化知识；此外活动设计也丰富多样，让学生在欣赏音乐的同时，通过各种练习更好地感知语言、学习语言和应用语言，促进学生听、说、读、写、译各方面能力的提高。

教材分12个单元，每个单元一个主题，按照歌曲的思想性、文化的多元性、语言的丰富性和音乐风格的多样性要求，选择12首具有积极的历史意义、文化内涵和社会影响的英文歌曲作为学习内容。

首先教学中采用中英文歌词对照的方式，解释生词或句型，歌词难度适中，歌手吐词清晰，歌曲速度适当，并介绍歌曲的时代背景、歌手经历、歌曲特色等，让学生在浪漫的、正能量的优美旋律之中开始完美的英语学习旅程。其次，备课既顾及底蕴深厚的经典老歌，又不忘加入符合学生口味、时代感较强的新歌，激发学生的学习兴趣，从而有意识地完成自主学习。最后，教材既注重语言文化的输入，更强调在音乐中激发学生对英语的学习兴趣和主动输出语言的欲望，让学生通过灵活多变的练习和口语设计，更好地感知、学习和应用语言，提高听、说、读、写、译多方面的能力。

三、选修课的教学目的和内容

1.本课程的教学目的：

（1）提高学习兴趣，培养良好个性；（2）促进英语学习，提高综合技能；（3）培养文化意识，形成学习策略；（4）启迪心灵，提高鉴赏能力和审美情趣；（5）培养人文精神，提高人文素养；（6）培养学生的主体意识和主体精神。

2.本课程的教学内容：

教学章节 教学内容 学时安排

一 诠释生命的旅程 Sailing 2

二 追忆似水流年 Yesterday Once More 2

三 梦想与追求 I Believe I Can Fly 2

四 沉默的喧嚣 The Sound Of Silence 2

五 心灵的驿站 Hotel California 2

六 游子思乡情更浓 Take Me Home， Country Roads 2

七 爱情麦田里的守望者 Right Here Waiting 2

八 祖国之恋 Edelweiss 2

九 奥运精神 Hand in Hand 2

十 友谊地久天长 Auld Lang Syne 2

十一 时代的彷徨与感伤 Scarborough Fair 2

十二 享受寂寞的美丽 You Are Not Alone 2

十三 考试 2

四、开设选修课的感受

1.在选修课的教学中激发学生的学习兴趣，尝试着改变过去传统的英语教学方法，在一定程度上也体现了老师的开拓意识，并逐渐转换了角色。

2.选修课使学生的个性与才艺得到一定的展示，获得成就感，更加激发对英语学习的热爱。

3.学生能大胆演唱英语歌曲，英语互动给他们提供了真正运用英语的机会。

4.减轻学生负担。轻负担、高效率、浓趣味，学生才会喜欢。

既然英语歌曲对英语的学习有着如此巨大的催化与促进作用，就让我们在悠扬的歌声中，在律动的节拍里，停下脚步，寻找学习时舒畅的心情，体会异域文化的别样风情，了解歌词中蕴藏的知识与魅力，体会优雅音乐中的曼妙英语世界，做一个文化开阔、内心丰盈的人！

【参考文献】

[1] 杨晓钰.英语歌曲与英语学习[M].重庆大学出版社，2008.

[2] 杨晓钰.英语歌曲欣赏（教师教学用书）[M].重庆大学出版社，2006.

[3] 杨晓钰.英语歌曲欣赏（学生用书）[M].重庆大学出版社，2006.

[4] 一首歌里的地老天荒——生命中永不消逝的49首经典老歌[M].北京工业大学出版社.