高中地理课堂教学有效性策略的探讨

张文艳

【摘 要】在高中地理教学中，课堂教学的有效性能够直接影响地理教学的质量。现阶段，传统的教学模式已不能适应时代发展的需要，严重禁锢了学生的思维，不但加重了学生的学习负担，而且也不利于提高课堂教学的质量和水平。本文对高中地理教学有效性的策略进行了详细的阐述。

【关键词】高中地理 课堂教学 有效性

提高课堂教学质量是满足新课程标准的要求，而有效性教学能够从很大程度上提高课堂教学的质量。课堂有效性教学是让学生的知识技能、学习方法以及情感态度等得到全面、协调发展。在实际教学过程中，要想实现学生全面发展的目标就必须要认真实践课堂有效性教学，真正落实好课程的目标，认真探索提高课堂教学有效性的方法和策略，提高高中地理课堂教学的水平。

一、转变教学观念，合理安排教学计划

课堂教学是地理教学的重要手段，然而课堂时间又是有限的，怎样在有限的学习时间内达到更高的学习效率，越来越成为教师关心和解决的问题。教师是课堂教学活动的组织者和知识的传教者，应认识到提高课堂教学效率的重要性，改变以往单一的讲授教学模式，不能以课堂讲授知识的多少来衡量教学效率，而是通过自身教学技能的提高以及教学方法的改进来提高学生课堂学习的学习效率。教师在教学中，还应合理安排和优化教学计划，不但要做好课堂讲解知识的准备工作，还要将教学计划具体落实，对课堂上创设什么样的情景，提出什么样的问题等进行详细计划，以此来提高学习效率，提高高中地理课堂教学的有效性。

二、建立融洽的师生关系

地理课堂教学是一种互动活动，宽松的课堂氛围和融洽的师生关系的建立能够提高学生的学习积极性。在课堂教学过程中，要不断加强师生之间的互动和交流沟通。教师应充分尊重学生，营造一种轻松愉悦的学习氛围，拉近教师与学生之间的距离，能够充分调动学生的学习积极性和学习热情。良好学习氛围和融洽师生关系的构建，能够使学生愿意听课、想要听课，能够更好地让学生掌握知识、开拓思维，培养学生的学习能力。

三、多媒体设备的灵活应用

随着现代多媒体技术的快速发展，多媒体设备开始运用到实际的教学当中。多媒体设备能够将图像、声音、视频等各种元素集为一体，而高中地理教学的内容又相对形象化，仅仅依靠课本教材并不能很好地达到教学的效果，多媒体设备的运用能够有效地解决这一问题。比如在进行大气环流这一模块教学时，教师可以利用媒体设备播放大气环流的演示视频，让学生在观看的过程中能够生动形象地了解气流的运动规律，以达到更好的课堂教学效果，提高课堂教学的有效性。多媒体教学设备产生和使用对课堂教学产生了很大的影响，极大地丰富了课堂教学的内容。教师在多媒体教学设备使用的过程中应注意学生对知识的接受程度，不能设置数量较多的多媒体课件，否则，非但达不到实际的教学效果，还会徒增学生的学习负担，影响了课堂教学有效性的提高。

四、教学联系生活实际

高中的地理学习有一定的难度，教学内容多为抽象的。因此，教师在实际的教学中应联系学生的生活实际，对教材内容进行讲解，通过这种方式能够更有利于学生对知识的掌握。比如在讲解地球运动这一模块时，太阳、地球的位置关系以及太阳高度角的变化等都是较为抽象的内容，教师应根据实际生活中的实例来进行讲解，可以让学生通过观察一天中太阳位置的变化产生的影子长度和方向的变化；让学生根据楼间距来测量室内的采光情况；还可以让学生自己调节太阳能热水器的角度，使太阳能热水器吸收更多的太阳能等。通过教师的指导，将抽象的地理问题与学生的生活实际相结合，能够增强学生对于地理学习的积极性，增强高中地理教学在实际生活中的实用性，让枯燥乏味的地理理论知识变得富有生活气息，进而达到提高高中地理课堂教学有效性的目的。

五、培养学生学习能力

科学有效的学习方法能够产生事半功倍的学习效果。针对地理学习抽象化的特点，仅仅依靠机械练习的学习方法远远不能满足学习要求，而且还会浪费大量的时间和精力。因此，在教学活动中，教师应积极发挥引导作用，注重学习方法的讲解，培养学生掌握科学有效学习方法的意识，并不断培养学生使用科学有效学习方法的能力。在课堂教学过程中，积极引导学生进行学习交流，引导学生掌握解题的方法和技巧，促使学生养成自主探究、自主思考问题的习惯。再者，科学有效的学习方法能够增强学生对于地理学习的兴趣，增强学生对于地理学习的成就感，从而提高地理教学的效率。

六、结语

总而言之，高中地理有效性教学中依然存在很多问题，需要教师在以后的教学过程中不断地对教学方法进行探索、总结、实践和创新，逐步完善高中地理教学有效性的教学模式。学生应充分认识到科学有效学习方法的重要性，并在以后的学习过程中，积极运用科学有效的学习方法，通过教学设备的运用、教学方法的改进，逐步提高我国高中地理课堂教学的有效性。

【参考文献】

[1]王军英. 浅谈如何提高高中地理课堂教学有效性[J]. 学周刊，2012（02）：79.

[2]李善中. 高中地理课堂教学有效性的策略探讨[J]. 基础教育研究，2012（22）：48-50.

[3]刘昱萱，翟禄新. 新课改背景下高中地理课堂教学策略研究[J]. 科技创新导报，2014（07）：127，129.

[4]陈常兰. 浅谈如何提高高中地理课堂教学有效性[J]. 学周刊，2013（20）：98.