试析互动教学法在农村初中语文教育中的应用

吴君灵

【摘 要】互动式教学从广义上理解，是教学中包含一切相关之事物，这些事物相互影响和相互作用，例如，备课环节互动、课堂授课互动以及作业测试互动等等。文章分析了互动式教学法在农村初中语文教育中的应用。

【关键词】互动式教学 初中 语文教育 应用

一、互动式教学法的特点

互动式教学法特点明显，表现为：学生占据课堂地位，改变了以往教师主导课堂的教学模式，教学注重学生和教师之间的信息交流和沟通，师生形成平等的关系。这种教学方式以学生为本，在教学中可以激发学生的学习兴趣。农村学生接触外界信息较少，很多的知识都由教师课堂传输。因此，教师和学生之间的互动显得至关重要。该教学模式能够激发初中学生的学习兴趣，调动学生学习热情，使得学生积极发挥主观能动性。

二、互动式教学法存在的问题和注意事项

每一种教学方式都存在问题，互动式教学也不例外，主要的问题有：追求形式多样化，忽略了教学真正的内容，忽略学生知识程度；教师错误认为在课堂中，学生和教师互动得多，交流得多，教学效果就越好，不了解学生真实的学习质量，也不明确自我的教学意义；评价互动式效果标准含糊不清，有的教师认为教学气氛活跃就是互动式教学方式，有的教师将学生主观能动性发挥程度作为评价标准等等。这些问题的存在，使得想要获得真正的互动式教学效果显得较难。教师进行教学时，不能盲目跟风，避免课堂交流流于形式，要建立在激发学生思路、促进学生学习兴趣、提升教学水平上。

互动式教学中，要注意以下几个问题。一、注重对学生的需求分析。互动式教学其实是一种思想教学模式，将新学习的知识分解到一些任务中，这时候容易出现知识逻辑性、知识完整性以及系统性不完整问题。学生头脑中的知识还比较零散，需要对知识进行归纳、总结。二、注重学生使用意识程度高低。在互动式教学初始阶段，一般都会遇见学习困难问题，当学生完成了任务，教师要鼓励学生自学，让学生明白自主学习重要性。三、把握好导学和任务探究的关系。在教学中，教师一直提倡学生在任务互动式学习中能够获得突破、获得求知。教师不能一概而论地否认学生讲解，所谓的讲解可以理解成一种引导，教学中不能是强制性地灌输，教师要把握好知识讲解的内容和时机。要注意不能盲目提问，盲目解答，要给学生足够的思考空间。

三、互动式教学法的应用

（一）师生之间互动

教师在课堂中要提出明确的教学任务，旨在提升学生学习初中语文兴趣，为学生提供更多的学习信息和学习方法。因此，教师应在把握课堂主体性的基础上，开展师生之间的互动教学。举个例子：《孔乙己》教学中，教师根据文本创作简单讲解作者创作动机，要求学生根据自己对文章的理解提出问题，这些问题没有限制，只要学生想到就可以。学生可以提出，为何名字为孔乙己？孔乙己为何爱穿长衫？文章的结尾为何要这样设置？等等。学生提出问题之后，教师不着急给学生解答。教师将学生分成小组，针对问题进行交流，最终得出答案。教师在根据学生寻找的答案，归纳总结，表扬表现突出的小组。该互动式教学方式，加深了学生对文章的认识和理解。

（二）学生间互动

学生之间互动也是实现互动式教学之关键。众所周知，每个学生都是独立的个体，学生知识结构不同、思维方式不同，互动式教学方式可以促使学生间进行知识互换。教师鼓励学生相互质疑和寻找答案，在思想的火花中进行交流，这不仅能活跃学生思维，还可以拓展学生见识。举个例子，《变色龙》中，主人公在不同的场合有着不同的表现，见风使舵、欺下媚上，就如变色龙一般，遇见不同的环境会有不同变化。该文章人物比较多，教师让学生扮演角色进行学习。让学生在阅读文章时，要认真体会角色心理，根据人物性格开展设计，设计出人物说话语气、语调等。角色扮演中，学生对每个人物的形象和性格都比较了解，学生之间的互动，使得课堂氛围更加活跃，每个学生都参与其中，教学效果更加突出。

（三）评价教学任务

任务结束后，是否达到预期的教学效果，这时需要进入到评价阶段。评价阶段是很有必要的，可以帮助教师总结教学方法，给予学生总结知识、归纳知识的方法。在评价过程中，及时发现教学问题，同时，也方便于后期课程学习，为后期课程做铺垫。评价任务可以基于小组形式进行，使用评价规格表进行评价。每个小组之间要交流、讨论后做出评价，对不完善的部分要进行修改，再使用展示软件将其展示出来。教师使用互动式教学方法，还应该注意评价手段，根据班级学生信息技术学习情况，制定出多种评价标准。

四、结束语

随着课改程度加深，初中语文课程教学应该立足于提升学生学习兴趣，提高学生知识掌握能力。互动式教学方法，可以激发学生学习兴趣，激发学生学习主动性。教师要善于利用互动式教学方法，设置好互动环节，实现高效率教学。

【参考文献】

[1]于复生，张芃，范文利.互动式教学法在机电一体化系统设计教学中的实践与探索[J].电气电子教学学报， 2013（1）.

[2]冯秋菊.计算机应用软件教学运用“互动式”法应注意的问题[J].中国职业技术教育，2012（1）.

[3]李惠芳.实验环境中“互动式”教学模式的构建与实践[J].职业教育研究，2013（4）.

[4]李军.“教、学、做”一体化互动式型高技能教学模式构建[J].职业技术教育，2010（8）.

[5]李秀明，武怀生.“互动式”教学法的教学应用——《Word图文混排》教学设计[J].中国电化教育，2014（1）.