试论中小学教师师德建设与素质教育

刘红伟 魏杰辉

【摘 要】素质教育背景下，中小学教师不仅仅要掌握专业知识技能，还应当提高自身的思想道德素质，提升爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的职业道德素养。而我国基层中小学教师的专业素养以及职业道德建设不被重视。因此，本文将对中小学教师的师德建设问题进行研究，分析存在问题的根源，提出相应的应对策略。

【关键词】中小学教师 师德 素质教育

师德即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。在当前推行素质教育，倡导更新教育理念的进程中，要提高学生的整体素质，实施创新教育，首先加强师德建设，提高教师素质。

一、中小学教师存在的问题

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。儿童青少年正处于人生最重要的成长期，中小学教师的重要性尤其该受到关注。应注重儿童青少年的身体素质、思想素质、心理素质等一系列素质教育，所以这就要求教师有较高的专业素养以适应时代的需要。但实际上，目前中小学教师的素质状况很令人担忧，在道德及职业素养方面很是缺乏，主要表现在以下几个方面：

1.师生关系存在鸿沟，教师关心学生不够

当前基层中小学教师对学生缺乏细致的关心，没有很好地与学生沟通，上课马虎了事，没有真正体现因材施教的原则，用“一刀切”方式进行教学。这样会忽视大部分学生的个性发展，使学生不能健康成长。尤其有些学生存在生理缺陷或心理障碍，需要更多的鼓励和关心才能克服困难，健康成长。而有些老师却一无所知，对学生漠不关心，对于有心理障碍的学生不能细心开导，最后导致学生厌学，对学习活动兴趣不高。因此，中小学教师要对儿童青少年给予更多的爱心、耐心和责任心，只有师生间的良好沟通，才能有利于教学的正常进行，提高学生的身心素质。

2.教师法律意识淡薄，没有进行依法执教

依法执教是对教师职业道德的基本要求。否则，很可能由于教育教学中的违法行为而引起学生与教师、学校与家长、老师与家长等的纠纷。当前基层中小学教师法律意识很淡薄，体罚和变相体罚学生，甚至动手打学生的大有人在，社会影响非常恶劣。

二、中小学教师道德缺乏的干预对策

1.加强中小学教师师德和法制教育

要切实加强中小学教师师德教育和法制方面的教育，不仅要强调广大教师对教育事业的奉献精神，而且更要强调中小学教师的责任和义务，使每个教师进一步明白学生的学习取决于他们的不懈努力。同时要把爱生敬业作为教师道德的核心，自觉律己正人，言传身教，为社会之表率。中小学教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生，爱护学生，尊重学生人格，维护学生的合法权益；必须站在育人的高度来审视教育教学，必须站在使学生快乐、健康的高度来审视中小学教育；对于那些屡教不改，处处违反教育规定和不履行教师职责的教师，就该运用《教师法》《义务教育法》等法律进行严格制裁。

2.继续加大教育投入

政府应继续加大对教育的投入和改革，学校应千方百计提高教师的社会地位和经济地位，不能歧视老师。研究发现，中小学教师之所以会出现道德缺失和体罚学生的问题，是因为各种压力的困扰、专业素质不高等原因造成的。

3.加强体制和监督工作的改革

随着社会的发展，教师队伍里也不排除有各种各样思想道德败坏的人员存在。为应对这种情况，建议学校及各级教育部门应加快中小学教师的聘任制改革，对那些不爱岗敬业、有严重心理障碍、有极端个人主义倾向、人格不健全的教师毫不留情地予以解聘。督促中小学教师在工作中养成良好的教学习惯，减少了因为教师道德素质低下而导致的一系列教学问题的发生。

4.加强新型师生关系的建立

对于思想和行为有一定问题的教师，要加强思想改造工作，使教师的教育观念得到更新。当今社会对中小学教育工作提出了新的要求，广大教育工作者在对师德优良传统进行继承和发展时，要转变观念，树立平等意识，努力创建一种新型的师生关系。素质教育为清除带有封建色彩的师生关系、构建新型的师生关系创造了良好的社会条件与思想条件，也为构建这种新型的师生关系提供了实施场所。素质教育要求教师必须懂得：学生无论怎样不成熟，他首先是人，然后才是学生，教师与学生在素质教育中所处的地位和作用尽管不相等，但人格上是平等的，素质教育提倡的是一种尊重人权、拥戴民主、崇尚平等、团结友爱的道德风尚，师生关系不再是血缘关系的延伸，也不再是支配与服从的关系，而是在道德学问、知识技能的传授与继承过程中形成的朋友关系，无论是在人格方面还是在真理面前，师生都不享有特权，而应该全面关心、平等相处、民主相待，建立科学、民主、平等的新型师生关系。

基层的中小学教育工作一直都是我国整个教育系统里不可忽视的一部分，存在的问题也将一直延伸到以后的教学过程中，因此解决的步伐必须时刻跟随着问题。对于中小学教师师德缺乏等问题， 必须找出原因，从根源上解决，为基层中小学教育工作提供保障。