开发特色体育校本课程，提升学校办学品位

朱军

【内容摘要】特色对于学校发展来说，是办学质量和品位提升的必由之路。特色建设是教育公平的体现，是在每所学校具体条件下，给每个学生提供更好的教育。实践证明，抓好校本课程开发可以凸显学校办学特色。“成熟一个，开发一个，推广一个。”回顾我校走过的体育校本课程开发与利用历程，我们深切的体会到：体育校本课程彰显了学校体育特色，促进了学生的全面发展，体育校本课程的开发与利用，是一个不断总结、完善、提高的过程，学校体育和校本体育课程一起提升。如何抓好体育校本课程，更好的凸显学校办学特色。

【关键词】阳光体育 校本课程 开发利用 太极拳

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。阳光体育运动的具体内容：一、提高认识、精心组织。开展全国亿万学生阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。各级教育、体育行政部门和共青团组织要高度重视，精心策划，认真研究制订方案，确保阳光体育运动在各地、各级各类学校全面开展，做到有声势、有影响、有内容。

学校的体育大课间是阳光体育活动的主要阵地，同时也是对外展示学校素质教育与学生精神面貌的一个重要窗口。有自己特色的大课间活动可以使得来访者有直观的感受学校的品位。如何使得大课间有自己的特色与品位，我校做了以下工作：

一、结合学生与学校实际，确定课程项目，形成学校体育教学特色

随着课程改革的推进和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的不断落实，学校体育出现了蓬勃的发展的局面。要求将传统竞技运动项目改造成为符合普通学生的基本能力，并在有限的教学时间内转变成为他们所掌握和喜爱的运动方式；在课程形式上，应满足学生个体不同层次的发展需求，在遵行基础性、系统性和科学性的前提下，形成层次鲜明、内容广泛、设置灵活的课程机构体系及平行开设的课程类型；学校认真执行国家课程标准，开足开齐体育课程，还开发和利用篮球、足球、健美操、太极拳、冬季跑操、围棋等体育校本课程。学生可根据个体的生理条件、技术基础、个人兴趣和发展需求来选择，充分体现“以人为本”的教育宗旨和原则。我校在大课间特色活动项目选择了二十四式简化太极拳作为我校的特色。太极拳是中华武术园地中的一朵奇葩，它熔铸了中华民族古朴而灿烂的文化，使习练者不仅从中得到健身、修身、养性的无穷乐趣，正因为太极拳的舒展飘逸、浑圆深沉、动静有度、刚柔相济等特点，而备受大众青睐。

我校将二十四式简化太极拳引入到大课间体育活动中来（春、夏、秋季大课间上午广播操、下午太极拳，每年春季开展广播操和太极拳的比赛），动作力求整齐划一，学生打太极拳兴趣非常浓厚，活动质量保证、效果明显，冬季结合国省市要求组织跑操活动，要求各班学生集合做到快、静、齐，跑步做到队面齐、砸地齐、步调一致，控好距离。这一举措得到市、县教育局领导的充分肯定，在我校的12年省四星高中现场验收得到验收组专家的一致好评。现在已经成为我校的特色。

二、在大课间的安排上措施到位，保证实施

1.领导支持，政策保障

从学校领导到班主任再到体育教师全员参与，负责管理、协调和指挥。值班领导和体育教师做好考核工作。学校主要是对各班的参与率和太极拳情况进行考核。在次日大课间前由学校领导对前一天大课间情况进行通报，并与班主任月度考核、年度优秀班主任评比、学期文明班级评比挂钩。

2.组织到位，人员保障

太极拳运动受到全校师生的青睐，成为学校的传统体育项目，融入了学校的教学，成为学校的一门课程被开发、研究、利用。太极拳由专职体育教师组织训练。

3.科研提升，提高能力

体育组教师通过理论业务学习提高对太极拳文化的认识，师徒结对，互互助，共同提高。主动参加外出学习和交流，对于兄弟学校具有特色的教学经验，回校后组织组内讨论学习，加强反思性教学实践活动。

4.通过比赛，相互促进

为了提高全体学生参与太极拳的积极性，我校每学期各举行两次比赛太极拳比赛，平时结合阳光体育活动主题进行评比，来提高学生参与太极拳的积极性。这些比赛与活动有效地培养了学生对太极拳的兴趣，也丰富了学生的课余生活，全面提升了学生的身心健康。

三、太极拳校本课程资源开发与利用，要营造氛围、文化浸润

1.在校园内营造良好的氛围

在学校的走廊墙壁上、橱窗内，以及学生目力所能及的地方都绘上或张贴了太极拳与知识，每期的黑板报有固定的栏目介绍太极拳知识。使得学校的每一堵墙都能说话，宣传太极拳。

2.将太极拳文化在学科教学中渗透

课堂是学生获得文化的主阵地，教师充分利用这个阵地，考虑到体育课程的特点，在课堂教学中渗透意识形态的太极拳文化教学：太极拳的起源、发展、太极拳动作的原理，各门派的发展史等走进了体育课，也走进了信息技术、语文课、历史课、物理课等。

3.要好好的挖掘太极拳文化的在校园的底蕴

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。我校多年来一直致力于太极拳球的实践研究，主要将动作的整齐划一作为重点、特色。在周边地区有一定的影响，成为我校的传统体育项目，太极拳文化的氛围不断浓厚，它已经走进了课堂，为学校师生所接受，并焕发出生命活力，“人人会太极拳，通过太极拳强身健体，修身养性，培养良好的品质”的文化育人目标逐步达成；将太极拳文化成为校园文化的很好的底蕴。

我国地大物博，不但不同地区的经济、文化差异很大，即使是同一地区的不同学校，差异也很大，这也是《课程标准》为什么只提出学习目标、内容框架和教学建议，没有规定具体的教学内容、教学时数等的缘故。我校的体育校本课程强调以人为本、趣味性和开放性，让学生能够参与进去，这样不但能扩大学生的视野，增强能力，而且能给学生带来快乐、减轻压力，使学生在繁重的学习中得到放松。经过多次的市县领导的考察与视导，我校的大课间特色已经形成，并得到领导与专家的认可，我们将一如既往的做好校本课程，凸显我校的办学特色。使得我校的体育校本课程“成熟一个，开发一个，推广一个。”

（作者单位：江苏省扬州市宝应县氾水高级中学）