中职学校英语教学探析

沈林冰

摘 要：中职英语教学如何培养能够适应社会需要，具有对英语熟练应用的专业技术人才，是中职英语教师困惑的一个问题。本文结合笔者自身的教学实践，从当前中职英语教学中存在的一些问题，进行了认真的梳理，提出了相应的对策和建议。

关键词：中职学校；英语教学；探析

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-016-01

随着中国国际交往日益扩大，英语的使用频度加大，英语的重要性也越来越显示出来，当前中职英语教学存在的一些问题，在一定程度上影响和制约了中职英语教学，可以说目前中职英语教学进入一个困境。因此，要从根本上改变中职英语教学模式，使学生对英语有正确的认识，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，提高学生学英语的兴趣，从而改善中职英语教学现状。

一、中职校英语教学中存在的问题，主要表现在下面几个方面：

1、学生的英语基础薄弱

中职学校的大部分学生中考成绩一般，才选择进入中职学校学习的，英语基础普遍薄弱，大多数学生对学习英语没有兴趣，对于英语课堂教学内容，很多学生听不懂， 对英语产生厌学、厌倦情绪，失去了对学习英语的信心。另有一部分学生产生一些错误的认识，认为英语不重要，只要学好专业课，从而造成了英语教学的困难，中职校英语教师也不受学生欢迎。

2、学校对中职英语教学不够重视

中职学校的办学宗旨是以就业为导向，中职学校的教学改革重点放在专业课上，英语在中职教育中是属于基础学科，英语课安排较少，以专业课为主、轻基础教学，学校对中职英语教师的配备和业务不够重视，一些中职学校甚至对英语教学的课时和学制方面进行了大量的缩减和限制，忽视了英语教学，把英语课视为可有无的课程，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求。在现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，当前中职学校英语教学受传统英语教学的影响，还是以传统的老师讲、课堂教学还是采用填鸭式教学方法，照本宣科，英语学习处于枯燥的讲解和被动的接受，教学活动中教师处于主导地位，学生处于被动地位，部分教师认为学生英语基础差，能教多少算多少，教师缺乏教学热情，英语教学质量不高，课堂教学没有了生机和活力，英语课堂没有互动交流的环境。学生对英语的学习兴趣逐渐减弱，甚至放弃了英语学习。

二、改进中职英语教学的有效策略方法

1、改变教学观念，适应社会需要。

首先，作为中职学校的英语教师，必须改变教学思想，明确中职英语的教学目标，提高对中职学校英语教学的重要性的认识。要充分认识到英语教学必须适应当前社会经济发展的需要，以市场需求为导向。中职英语教学必须与社会经济紧密结合，为经济建设服务，中职教育，不仅关系到培养学生成为一技之长的“技能型”人才，还关系到学生成为一专多能的“复合型”人才，要通过调研，充分了解行业或职业对英语的要求，学生应该掌握什么知识和技能，根据社会需要来确定教学培养目标，使英语教学为学生就业服务提供保障。因此，中职学校应该重视英语教学，必须将英语教学安排纳入整个人才培养方案和整体结构中，使英语基础课真正体现其学科的价值，要牢固树立专业知识和基础教育并重，学习知识是基础，培养能力是关键，提高学生综合素质是目的的思想，认清学生是教学活动中的主体，真正做到以学生为中心，英语教学的重点由语言能力转化为语用能力，把传统的基础英语教学引向市场化的专业英语教学，这样就使英语教学达到预期效果。

2、改变传统教学模式，培养学生学习英语的兴趣。

培养学生学习英语兴趣是学好英语的有效途径，改变传统的教学方法，运用现代化的多媒体教学手段，运用现代化图文并茂的多媒体教学设备，增强教学的直观性，趣味性，创设宽松的学习环境，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，形成浓厚的学习氛围。在教学课堂教学中可以穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力。努力给学生营造英语学习的环境，经常开展各种各样丰富多彩的课外活动，比如组织英语歌曲比赛、英语演讲比赛、英语故事会、英语角和英语晚会等，这些活动为学生提供一个用英语交流的环境，让学生有机会大胆说英语，这样能大大地激发学生英语学习的兴趣。

3、创设英语交流环境，提高学生英语交际能力

中职学校的教学目的是培养学生的交际能力，为学生的未来就业服务。应该给学生创设英语交流环境，如课前五分钟可以让学生在全班同学面前讲述校内外的所见所感，或者讲述一个英语小故事，学生听完后可提一些问题，这样就能提高英语交际能力。还可以通过角色表演，让学生锻炼学生的口语运用能力。

4、围绕市场需要，安排教学内容

中职学校的教材选择非常重要，好的教材可以引起学生学习的兴趣，现行英语教材内容偏难，偏深，内容偏多，学生的英语基础很难适应这种教材，学生普遍感到学习英语很吃力，更谈不上对英语感兴趣，学生无法接受与他们实际基础和起点相差甚远的教材内容。学校开设的英语课程，必须保证学生所学知识实用有效，体现知识和能力并重的英语教材，力求编写教材内容实用，有趣，内容易学。应该提供给学生贴近学生生活实际的教学内容，根据专业特点，突出岗位特点，选择与学生英语基础尽量相衔接的教材，在基础英语的选材方面，首先应该注意语言交际的功能，增加一些对学生就业有益的内容，在专业英语的选材上，要有一定量的学生毕业后接触到的素材，要注重选择应用型的教学内容，以利于就业为目的。

总之，中职学校英语教学要坚持市场需求为导向，以培养中职生的综合职业能力为目标，在英语教学中注重提高学生的英语实际运用能力，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，培养适应社会需要的综合素质高的中职毕业生。

参考文献：

[1] 胡春洞.《英语教学法》.

[2] 《中等职业学校英语教学改革理论与实践》.高等教育出版社.