《找规律》教学设计

陈随缘

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-076-01

教学内容

人教版一年级下册第八单元《找规律》

教学目标

1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过涂色、摆学具等各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识，提高合作交流的意识。

3、使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重难点

重点：发现图形的排列规律。

难点：引导学生观察并能列举出事物排列的规律，体会到一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具准备：课件、贴图、练习纸等。

教学过程

一、游戏导入，感知规律

1、猜颜色

教师出示一串红黄两种颜色的花，先按红绿红绿……依次展示，学生猜猜接下去会是什么颜色的花？问：你是怎么猜的？

引出课题——象这样按红绿红绿红绿有顺序的排列，就是有规律的排列，这节课陈老师就带小朋友一起来找找生活中的规律。（板书课题）

二、合作探究，发现规律

师：“六一儿童节”这一天啊，小朋友们把自己的教室装扮得非常漂亮！让我们一起去看看吧！

1、情景观察（课件出示情景图）

师：请小朋友们仔细观察，你能找出这幅图中哪些地方的排列是有规律的吗？又是按什么规律排列的

2、自主观察，同桌进行讨论交流，找出不同规律。

3、汇报结果

彩旗，小花，灯笼，小朋友有规律。

根据学生的回答随机出示，并让学生说一说是按什么规律排列的，下一个会是什么。

学生每回答一组后，老师引导学生说出是按什么规律排列的，在回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，让学生体会到一组图形重复出现多次就是排列规律这一含义。

4、小结规律

象彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，都是一组一组重复排列叫作有规律的排列。

5、找规律

出示三组图片，让学生找出他们的排列规律，并说出问号的地方藏的是什么？

三、动手操作，创造规律

1、涂一涂

让学生在卡片上涂出有规律的颜色，然后小组之间互评涂对了吗？

展示学生的作品，让学生说出排列的规律。

2、画一画贴一贴

设计规律，学生动手画一画，贴一贴。

小组之间互相交流，评价。

生展示自己创造的规律，让其他学生找规律。

3、演一演

师：不光图形有规律，生活中处处有规律，老师常用掌声来鼓励你们，请你们找找老师掌声中的规律。

师：你们也可以用声音和动作自己来创造规律。（学生上台展示，表演）

四、联系生活，寻找规律

1、生活中有很多规律，谁来说一说我们日常生活中哪些地方可以找到规律呢？学生汇报

2、展示生活中的规律，感受规律带给我们的美。

师：生活中处处有规律，并且美化着我们的生活，请欣赏规律带给我们的美。

五、课堂小结

今天我们一起发现了规律，创造了规律，正是因为物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此丰富多彩，我相信，只要小朋友们在以后的生活中多观察，多动脑筋，一定能创造出更多新的规律来丰富我们的生活。endprint