高中思政教学中学生创造性思维能力的培养探究

郑永斌

摘 要：创新是人类特有的认知能力和实践能力，是人类进步的阶梯，也是一个团队永往直前的驱动力，决定着一个国家未来的面貌。在科技飞速发达的今天，学生只注重书本成绩而不重视动手能力及创新精神，面对这样的现状，培养学生创新性思维显得尤为重要。而当前的高中政治所采用的是传统的教学手段，阻碍了学生创新型思维的养成。

关键词：高中思想教学；创造性思维；培养；探究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-201-01

创新型思维帮助学生在学习的过程中，从不同的角度进行思考，善于发现问题，善于解决问题，善于运用新颖的方式对待所遇到的问题。诺贝尔获奖者朱棣文曾说：在美国的众多大学中，中国学生都是最优秀的。中国学生学习都很刻苦，笔试成绩也很好，但动手能力和创新精神还不足。面对当前这样的状况，学生在高中学习中，不但要拥有牢固的知识基础和熟练的操作技能，更要懂得如何去创造新的知识，并用创新性思维去寻找并解决遇到的问题。

一、教师改变教育理念，改进教育方式

随着新课改的推进，教师首先要形成一个新的教育理念，改变传统的教学模式，传统教育在一定程度上阻碍了学生创新性思维的形成，为此新课改就要求教师要将传统的灌输式教育改为引导式教育，将学生的学习变为探究式学习，创新性学习，注重培养学生的创新性思维。创新性的教育既提高了学生对知识的掌握程度，又为学生提高创新能力找到了一条有利的路径，正所谓基础是培养创新型思维的关键之处，要想建成一座高楼，那么也必须要有牢固的地基才行，任何高楼大厦都不是仅仅只需要一个月就能拔地而起的，也需要一段过程，因为说培养创新性思维也需要一个过程，那么建造高楼我们需要材料，在培养学生的创新性思维时也同样需要丰富的知识结构和牢固的基础，我们要想将学生的创新性思维进行很好的培养，就必须要通过各种渠道去丰富学生的知识结构，将学生的基础建造的很牢固，不然，想要很好的培养出学生的创新性思维无非就等于是在纸上谈兵，教师为了让学生在学习的过程中能够更好地发挥自己的能力，就要将传统教育抛出自己的脑海，让新课改的标准渗透到自己的脑海中，增加一些丰富多彩的活动，比如，可以让同学进行实践、采访、调查等，让学生充分体会到创新性思维的乐趣，将丰富多彩的活动代替过去的那种单一的，无趣的活动形式，还可以让学生多做一些关于创新性思维方面的作业，做作业不仅可以巩固课堂上所学到的高中政治知识，还能够发散学生在政治学习中的思维，是一件一举两得的学习形式。

二、激发学生质疑能力 ，营造良好氛围

环境对人的影响是巨大的，因此，在高中政治教学中，我们要一改以前沉闷的教学氛围，营造轻松、愉悦的学习气氛，帮助学生在轻松的学习环境中，敢于对教材进行质疑、敢于对教师所教的内容进行质疑。而教师在教学过程中，要积极的引导，让学生敢于发问，通过教师的指导，达到学生善问的教学目的，这样不仅能够激发学生的质疑能力还能为教师与学生增进感情，使教师与学生处于一种和谐的关系中。记得一位教育家曾经说过，如果你一天为学生上一课，那么学生并不会掌握太多的知识，但是如果你用质疑的方法为学生上课，那么学生会一辈子都处于不断学习的状态中。教师可以在教学的过程中提出问题，激发学生的创新型思维，让学生从多个方面去思考并提出问题，找出解决问题的最好的，最佳的办法。学生有了问题，教师就应该引导学生去解决问题，不应该全由教师去解决，这样不但培养不出学生的能力，反而还会使学生产生懒惰的心态，所以说最好的办法就是学生产生的疑问，教师进行引导，做一个指挥棒。

三、发散学生思维，激发学生对高中政治的研究兴趣

要提高学生的创新型思维能力，首先就要培养学生的思维多样性。只有学生转化了自己对高中政治知识的思考方式，才能跳出传统的思维格局，也才能够找到自己的质疑点。除了思维方式之外，如果我们能够在教学过程中激发学生对政治知识的研究兴趣，也就能够促进学生对高中政治知识提出自己的疑问、自己的观点，最终促进高中教学的发展。而教师为了能让学生从传统教育的思维模式中解脱出来，就要摆脱传统的思维模式，要学会多问，进行多方位的思考。比如说，教师想要开展新的一课，就可以让学生提前进入到实践的环节当中，让自己深入的调查，在调查完后可以写调查报告或者心得，通过调查树立正确的价值观，树立良好的思维模式。在教师上课的时候学生可以听代表对各组的调查结果进行汇报，学生可以畅所欲言，如果有同学想要补充的那么可以请同学继续补充。学生对高中政治知识的调查过程，是一个独立思考的过程，在这一过程中，没有任何思维性的限制，最容易发散自己的思维，产生独立的思考方式。

四、培养学生良好思维习惯，强化思维训练

我们在进行高中政治教学中，可以适当的使用一些名言名句，以及富有思考深度的谚语等等。例如“一个和尚有水喝，两个和尚挑水喝，三个和尚没水喝”，可以让学生思考为什么是这个情况？让学生质疑是什么原因导致三个学生没有水喝的？让学生养成良好的学习习惯，用学到的知识联系实际，去解决生活中遇到的问题。

教育的最终目的不是将所有的知识灌输到学生的脑海里，而是要激发学生的创新意识，让学生具有多方面、多层次的思考能力，将学生学习的潜能激发出来、唤醒学生的价值观与人生观。本文根据当前高中政治教学的现状，提出了四点关于学生创新型思维能力的培养的措施，希望这些措施能够推动学生创新型思维能力的养成，从而推动高中政治教学的进程。

参考文献：

[1]陈龙安.创造性思维与教学.中国轻工业出版社.2000.1 .

[2]杨建华.现代教育学.中国社会科学出版社.2003.8.

[3]胡海燕，贡和法.鲜活·丰富·有效（活用课程资源提高思想政治课教学实效策略例谈）.上海教育出版社，2011.11（A）.