提高课堂互动的有效性

郑建锋

摘 要：课堂互动的有效性是指在课堂教学中，教师采取有利的教學方式使得课堂教学达到最有效。本文主要指出课堂教学设计是有效互动的基础，通过设计高效的教学活动来实现课堂互动，并给出有效课堂的互动策略，如创建和谐的课堂气氛、创建探究的问题情境、促进学习方式的转变、重视课堂学习指导。

关键词：课堂教学；互动；有效性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-384-01

我们一直在追求高效的课堂教学效率，课堂教学都是通过课堂互动来实现的。课堂互动式一种双向的多层次的教学互动，课堂互动的有效性是指在课堂教学中，教师采取有利的教学方式使得课堂教学达到最有效。那么高效的课堂都是要以学生为中心，围绕学生的发展来实现。下面就结合自己的教学实际来谈谈如何提高课堂互动的有效性。

一、有效互动的基础是课堂教学设计

课堂互动式一种教学活动，那教师在进入课堂之前必须要进行备课，所以课前的教学设计是课堂互动的一个不可缺少的环节。教学设计是对教学过程的一种预设，预设学生会怎么回答，怎么做，教师要对学生在课堂教学中出现的问题解决预设解答。另外在教学过程中，教师要以学生为中心，了解学生的已有知识经验和认知发展水平，掌握学生的学习新知识的最近发展区，并钻研教材结合先进的教学理念进行课堂教学设计。主要设计有效的教学目标和教学过程，教学过程要体现教学目标，还要考虑本节课所采用的教学方法，利用怎么样的教学手段才能使得学生积极的参与课堂当中来，使得课堂的教学效率最高。

二、有效的课堂互动策略

1、有效互动的保证是创建和谐的课堂气氛

我们知道和谐的课堂气氛能够拉进师生的距离，能够融洽师生的关系，和谐的课堂气氛为有效互动提供了有利的保证。良好的课堂学习气氛，学生会很快的融入进来，会积极的参与课堂的学习活动中，并积极的思考学习新的知识。在课堂教学中，教师要转变观念，要以学生为中心，教师只是一个合作者、引导者，教师更不能权威自居，而是要把课堂还给学生，应运用策略创造和谐民主的氛围。另外，要用爱的眼光来对待我们的学生，多用一些激励性的语言来鼓励我们的学生，给学生进行自主学习的机会，给学生获得成功的体验，以此来激发学生的求知欲。总之，一个生动活泼、富有生机的课堂氛围是提高有效互动的最有力保证。

2、有效互动的前提是创建探究的问题情境

新课标指出：“要让学生在生动具体的情境中学习数学。”这就要求我们要创设有利于学生求知欲的问题情境来唤起学生的思考欲望。让学生在问题情境中学习数学，最好找个情境能够与学生的生活密切联系，也让学生体验数学与生活的密切相关。例如在教学《两位数加两位数（不进位加）》和《两位数加两位数（进位加）》时，可以创设旅游的情境，旅游都是学生所喜欢的，这样的生活情境贴近学生的生活，学生根据不同的情况选择哪两辆旅游车，进而学生在选车的过程中，就学习了两位数加两位数的不进位加法和进位加法。

3、有效互动的重心是促进学习方式的转变

新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，我们要将传统的单一式教学转化为多元式的教学如可以进行小组合作探究学习。例如在教学《确定起跑线》一课时，可以让学生小组合作来完成教学任务，让学生在小组合作的氛围中探索得出400米跑道每两个运动员相隔是多少米，得出相隔的距离公式是2×圆周率×跑道的宽度。《确定起跑线》这一课由学生单独完成时有困难的，但是学生通过合作学习就很快的解决了问题，实现了课堂的有效互动。

4、有效互动的关键是重视课堂学习指导

教学活动是师生、生生的数学学习活动，教师在教学过程中是一位引导者。课堂学习指导是指教师对课堂教学活动和课堂情境进行恰当的调节和引导，以便更好地完成教育和教学工作的手段。教师对学生课堂学习的指导是课堂互动的关键，直接影响到课堂教学效率和课堂教学目标。例如在教学《圆的面积》一课时，可以先引导学生回忆相关的知识，利用转化的思想将新的知识转化为旧知识进行解决问题，通过回忆平行四边形、三角形、梯形的面积公式推导过程来类比迁移推导出圆的面积计算公式。使学生在大胆猜测、验证、反思的过程中交流他们真实的思考过程，从而实现真正意义上的互动式教学。

三、有效互动的提升是撰写教学反思

叶澜教授也曾指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”对于一个新老师来说，撰写教学反思尤其重要，因为教学反思是提升教师教育教学能力的有利途径，是解决教学问题的重要方法。如对课堂上是否真正关注了学生，知识是给予的还是引导学生自己获得的，教学中哪些问题有待于改进，才能使课堂互动更有效等等问题的反思。通过撰写课堂教学反思来解决课堂中产生的需要亟需解决的教学问题，不得不说及时撰写教学反思使得课堂的互动得到有效的提升。

参考文献：

[1] 赖焕明.浅谈如何提高课堂教学的有效性.《科技信息》.2011年.第1期

[2] 李桂芝.岳刚.用鼓励性语言评价学生.读与写：教育教学刊.2011.28-28