谈英语学习兴趣的培养

任继征

摘 要：兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。

关键词：英语学习；兴趣培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-366-01

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。

那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？笔者认为，我们需要做到：

一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性

心理学研究表明，需要-动机-目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。

二、鼓励实践，激发兴趣

学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。小学教材中的许多口语练习都是采用对话形式，这有利于鼓励学生积极参加课堂活动，自然地运用英语，进行交际活动。所以，在课堂教学中，我们可以根据实际需要创造一些真实的“看病（Seeing a doctor）”、“购物（Shopping）”、“谈论天气（Talking about the weather）”、“问路（Asking the way）”等情景，让学生自由谈论（Free talk）；在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己的学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。

三、融洽的师生关系，促进自主学习

师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。小学的学生还末养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师要放弃课堂上“我說了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。

四、语言要幽默风趣

英语是一门实践性很强的学科。没有大量的语言实践。是不可能掌握好语言知识的。更谈不上语言交流 若只是“纸上谈兵”。慢慢就会变成“哑巴英语”。这便与新课程标准的要求相去甚远。

在英语教学中要想提高学生的学习兴趣就要善于运用愉快教育这一手段 保加利亚心理学家洛扎诺夫认为。学生的学习不仅要重视有意识的心理活动。而且要调动学生无意识心理活动的潜能。把有意和无意统一起来，使学生在高度集中而又精神放松、轻松愉快的情况下进行学习。这样便能取得良好的学习效果。

五、把教学应用到具体情境中去

教学是一种创造性活动。英语教学更是如此。因此，我们的英语教学应从实际出发。充分考虑教学目的、内容、学生的个性特征等因素。常言道：教学有法。但无定法。现在英语教材的内容与生活实际联系紧密。编排多以对话形式出现。因此。采用情景教学法。常会收到意想不到的良好教学效果。现有的教学情况表明。学生学习英语主要依靠课堂。生活中缺少英语交流的环境和场所。这就要求我们在授课过程中，创设语言情景，为学生提供操练语言的机会。使教学和生活结合起来。使学生觉得学有所用这样才能有效提高学生的学习兴趣，取得好的教学效果。

运用情景教学法可以激发学生的学习兴趣。充分调动学生的视听感受和思维细胞 在教学过程中。针对教学内容，教师要有意识地选择一种适合的情景模式。创设适合学生锻炼英语能力的语言环境 只有设置了一种适当的情景。学生才能在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，才能潜移默化地提高学生的英语能力情景教学的模式是多种多样的，教师要努力通过生活实际。联系教学内容。

课堂教学中，教师要寓教于乐。运用生动、幽默的语言来使学生放松身心，提高学生的兴趣。使学生始终处于轻松的心理状态。在这样的心理状态下。学生才能轻松、愉快地学习英语，才能有较强的理解能力和记忆能力。此外，这种轻松、愉快的学习氛围。更有利于师生间的情感交流。并能进一步提高学生的学习兴趣。因此，在教学中。我们要多联系实际，运用幽默风趣的语言，多创造轻松、愉快的语言环境。

例如，在教学过程中，我们可以穿插一些英文小幽默，或者介绍一些体育明星、影视名人等学生感兴趣的人或事，或者介绍一些国外的风土人情、文化艺术等。这样既可开阔了学生的眼界。又能缓解课堂学习气氛。放松学生的紧张心情，进而有效提高学生的学习兴趣

总之，兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事，学生可在良好的兴趣指引下，较快地入门，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。