初中英语教学中如何进行有效口语训练

唐少伟

摘 要：英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。因此，在英语口语教学中如何通过拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力，成为英语口语教学必须完成的中心任务。

关键词：英语；初中；口语训练；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-286-01

初中英语教学目的之一是培养学生在交际中熟练运用英语的能力。随着中学英语新教材的推广使用，特别是英語的口语表达能力被列为新目标英语教学的重要组成部分以来，英语教学正在发生着深刻的变化，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视。笔者想借此文谈谈自己在初中英语口语教学方面的一些尝试。

一、口语教学原则

任何人在一种新的语言学习过程中，口头表达（说）都存在着同一种心理机制，即：由听到说——由不自主到自主——由想说到说明白。在具体的教学过程中，我们遵循以下原则：

1、语言训练和思维训练相结合。

2、精确表达训练与模糊表达训练相结合。

3、模仿性的说与创造性的说相结合。

4、有准备的说与无准备的说相结合。

口语课的基本要求是以听带说，以听促说，听说结合。创设情境，营造让学生多说的客观条件，注重学生说的经验的积累、说话环境的适应和开口习惯的养成。初中英语说的教学总体上是有控制的，要引导学生说的思路同所达到的英语水平保持一致，不低也不高。就要尽力使学生掌握两个诀窍，一是想说什么就说什么，二是会说什么就说什么。两者都成为习惯，学生自然而然地由不自主的说转变到自主的说，促成由怕说到想说再到说明白的转变，最终使学生的口语表达能力得到提升。

二、遵循规律，加强英语听力训练

听力训练是提高口语能力必不可少的过程。在英语教学过程中，要培养学生说的能力，教师首先要给学生创造适当的语言环境，提供大量的听的机会，让学生听到足够量的标准的英语材料。通常的做法有：（1）听课文录音。（2）用英语组织教学，使课堂教学始终处于浓厚的英语氛围之中，让学生不断感受英语、熟悉英语，最终能掌握英语。此外，鼓励学生多听英语录音或英语广播，创造机会让学生与外籍教师交谈，能让学生感受到地道的英语语音的语调，模仿和学习地道的英语。

三、激发兴趣，鼓励学生在用英语对话中加强口语训练

在培养学生讲英语习惯的训练中，总会有一部分学生害羞，产生不敢讲、不愿讲等心理障碍，教师应采用鼓励的办法，帮助学生消除心理障碍。

在面对全体学生时要有所侧重。在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的同学身上，除了鼓励、指导外，应给他们较多的锻炼机会，使他们逐渐由羞怯变为敢说。与此同时，教师一方面给他们做示范，一方面对他们要有耐心，态度和蔼，尽力营造宽松和谐的课堂气氛。

在训练中多给一些有趣的话题。中学生活泼、好奇、好表现、善模仿、喜欢交际。鉴于此，在训练活动中，教师要多创设一些有趣味的对话内容。如：talkabout：“yourfamily，yourfavourite”等等。

要及时纠正训练中出现的错误。在英语教学过程中，口语活动中出现错误是不可避免的。因此，教师要认真、仔细、及时地纠正学生在语音、语调上出现的错误，有时也可让学生间互相纠正。

四、通过培养学生说英语的习惯，加强口语训练

在课堂上，教师为了让学生练好各种句型，第一要创建语言环境，在固定的情景下练习对话，不孤立教学单词和词组，争取养成学生敢于说英语的好习惯。

1、进行多种训练。教师在对学生进行句型训练时，学生每学一个句型，都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种方式，才能达到熟练的程度。为了培养学生讲英语的好习惯，教师首先应从简单的句子开始，如“stand up，please”“good afternoon，wei hua”“how are you？”??然后，可以分角色对话。最后，教师用清晰的语言介绍给学生，让他们模仿、练习。

2、进行多次重复训练。练完句型，当学生们已达到了一定的理解程度，教师应按照上下文逐渐地创造一些交流活动，如介绍情景活动“asking the way”，让一位学生扮演问路者，另一位扮演行人，让两位学生利用日常交际用语去演习问路这一活动。再如去动物园，教师可提问：do you like animals？学生可能回答：yes.教师接着问：there is a zoo near here.would you like to go there？can you guess if there is a baby panda you like very much？if there is one，please name it in english or in chinese.在教师的暗示和启发下，再让另两位学生模仿，这样能激发其他学生的兴趣和激情。开展这样的活动，让学生对日常交际英语的用法能做到在学中用、在用中学，使语言形式与语言运用相联系，这才是培养学生说英语习惯的好方法。

五、创设课外英语学习气氛，学以致用

教师根据学生的特点，精心组织口语交流及多种课外活动，营造英语学习的环境与氛围。如定期举行‘英语角、开展英语演讲比赛，组织学生将校园内的教室、设备贴上英文单词等活动。同时倡导学生在生活中用英语进行交流。因此教师要带头‘学以致用，课堂上学了，课后就用。鼓励学生大胆说英语，学了打招呼的用语，课内外、校内外见到老师、同学就用英语打招呼。见面说声‘Hi/Hello！ How are you？。

总之，英语口语教学中，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会‘说，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说。真正带动学生说英语的气氛，初中的英语口语水平会上一个新台阶！