浅谈高中化学的教学方法

包秀琴

摘 要：随着新一轮高中课程改革的陆续推进，我国的高中课程领域发生了巨大变化，特别是教学要求和教学方式的变化。对于高中化学这门课程而言，新课程更强调化学与现实生活的联系教学，要求将生活化的教学方式引入教学当中，这较好地弥补了传统教学的不足，丰富了教学内容，提升了课堂教学的效率。

关键词：高中化学；教学方法；创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-262-01

一、高中化学教学现状分析

素质教育以及新课标的推广，使得高中教学有了一定的变化，就高中化学教学而言，有了选修与必修两个部分的区别，给了学生选择的自由，在课程内容的设计上也与生活更为贴近，使学生能够更好的理解和应用知识。实践中，传统教学理念等因素的影响，高中化学教师在教学方法上还存在一些问题。

1、当前高中化学教学方法仍比较单一。高中化学教学中，传统教学理念仍会对教学产生影响，体现在课堂教学中，教师主体作用的现象较为常见，学生更多的是被动的知识接受者，教师教学的方式也比较单一。在课堂教学中，教师以教材为基础开展教学，对于教学实验的应用不足，使得学生的学习积极性受挫，无法保证课堂教学的质量。

2、教学理念相对落后。高中化学具有较强的实践性，教师对于学生的动手能力以及想象力等关注不足，未能充分的调动学生的主动性，使得学生很少有实践能力，也使得学生的思维能力及探究能力等无法得到充分的锻炼和提升。这种情况下，教师的教学调动学生的积极性是，使课堂教学质量无从实现。

3、教学的目标不明确。高中化学教学中，较多的是以高考为指导进行课程的设计和安排，有时会出现有利于教材的情况。这就使得化学教学具有一定的随意性，也无法体现教学的基本目标，从而失去其科学性和有效性。教师教学目标的不明确会使其课堂教学无法开展，也无法激发学生的兴趣和激发学生的积极性，也使得课堂教学效果无法保证。

二、高中化学教学方法的创新

为了更好的保证高中化学教学的质量和教学效率，教师应注重教学理念的转变以及教学方法的改革和完善。

1、高中化学教学中，教师应注重化学与日常生活联系的应用。化学与日常生活有着密切的关系，在科技不断发展的背景下，人们的生活条件以及生活质量等也有了较大的改善。高中化学教学中，将一些与化学相关的日常生活现象等于教学相联系，使学生的视野更为开阔的同时也使学生能够更直观的理解化学知识，实现知识的综合利用，提高课堂教学的效果。此外，这种教材内外知识的结合应用，能够丰富课堂教学的内容，更好的激发学生的兴趣和求知欲，推动课堂教学的有序开展。实践中，教材内容与生活实践的有机结合，使得化学基础知识教学内容更为突出，并且使教学的重点和难点更为清楚，有利于应用性知识的掌握和应用。教师可以引导学生从生活的角度来理解化学知识，使其更好的了解人与自然、环境等的关系，养成联系生活与学习的习惯，培养学生的知识学习和应用能力，有效的拓展学生的思维，实现其综合能力的提升。

2、灵活应用化学实验。化学实验作为高中化学的重要组成部分，化学教学方法的改革与完善，也要对化学实验的教学方法进行必要的改革。实践中，教师应结合实验教学的目标等来完善实验教学，将学生的探究学习能力、基础知识教学以及学生实验操作技能的培养等来设计化学实验，并引导学生积极的成那样。在教学中，通过对实验操作步骤及注意事项等的讲解，使学生掌握实验操作的技巧和规则，并且注重学生兴趣的激发，使其能够积极的参与到化学实验中。教师 还要对学生的实验进行及时的指导和点评，使学生能够认识到自己试验中存在的一些问题，并进行改正，而实验的操作也能有效的开拓学生的视野和思维能力了，通过实验的操作以及实验现象的观察等激发学生的兴趣和积极性。以实验的应用来激发学生的好奇心和探究欲，使其能够更好的动手实验和学习，提升其学习能力和思维能力，保证课堂教学目标的实现。

3、通过情境教学来提高课堂教学效率。高中化学教学中，为了更好的保证教学目标的实现，教师应结合教学的实际内容，合理的进行教学条件的创设，通过教学情景的应用来营造更为轻松的学习环境，也更好的吸引学生的注意力。教学情景的创设中，能够为学生指明学习的方向也有利于激发学生的学习兴趣和动力，使其能够进行积极的探究学习，使学生的自主学习能力和思维能力得到锻炼和提升。教学情景的应用中，还应结合提问等方式的应用，从而更好的激发学生的学习动力，使其更为积极的参与到学习过程中，更好的保证课堂教學质量的提升。

4、结合教学实践不断优化教学方法。高中化学教学中，教师应该以发展的眼光看待教学问题，对于教学方法的选择应用上，也要根据课堂教学的实际情况不断的予以优化。课堂教学是一个动态的过程，教学中，教师应根据学生的课堂反映以及教学效果等对自身的教学方法进行综合的评价，发现当前所使用教学方法存在的问题。通过对教学方法的改革和优化，将新课标的理念予以贯彻应用，并突出学生的主体地位，使学生能够得到全面的锻炼和提升，有效的保证教学目标的实现。

三、使用身边的物品进行化学实验

众所周知，高中化学是一门实验性很强的学科，因此，化学教学离不开实验教学，同时实验教学也要进行生活化教学。笔者认为，在此过程中可以使用我们身边常见的物品作为实验道具，进行化学实验，这不仅能够节约实验资源，而且从根本上贯彻了生活化教学的思想。 打个比方来说，在做实验时，可以让学生到外面的地里挖一些泥土，加入适量的水进行过滤，这样就可以代替固液混合物过滤实验，学生们对于这样的事情会十分乐意自己去做，还可以用我们平时蒸馒头的纯碱或泡打粉做实验药品，还可以用水果做原电池实验等等。教师要善于观察生活，发现生活中的各种小细节，这样在进行化学实验教学时就可以很好地利用起来。再加上由于学生对所使用的实验用品非常了解，因此就不会产生畏惧心理，比较容易接受。同时通过利用生活资源来做实验的方式，有助于提高学生在化学方面的动手能力和创新能力，激发他们探索化学知识的热情。