小学语文教学中培养思维能力的研究与实践探析

吴海玲

摘 要：随着我国教育的改革与发展，新课标的实施对小学语文教学提出了新的要求，就是要在原有培养小学生的听、说、读、写能力的基础上，对学生的思想道德教育、创新性思维与面对问题并解决问题的能力也作了详细的要求。本文主要结合笔者多年的小学语文教学经验，对小学语文教学中培养学生思维能力的研究与实践作了分析。

关键词：小学语文；思维能力；教学研究

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-244-01

小学语文教学主要培养学生的最基础认知能力，让小学生在学习中文的同时锻炼孩子的思维能力。其实，锻炼孩子的思维能力就是从小让孩子在接受教育的同时开发自己的创新性能力与敢于创新的精神。鼓励学生开放思维，在生活中、学习中以及娱乐中不断地提出问题，在老师、父母的引导下不断开阔自己的视野。那么，在实际的小学语文课堂教学中，老师又该怎样去培养学生的思维能力呢？笔者主要总结了如下几点：

一、在语文教学过程中不断地激发学生的学习兴趣

小学语文其实是孩子接触知识最主要的实践活动之一。所以小学老师要充分抓住课堂的机会，在课堂中培养孩子的思维能力。老师可以在课堂中巧设疑问，然后让学生带着问题有目的的通读文章，自己去找到老师所给问题的答案，当然老师给予的问题可以不设固定的答案，让学生自己看书过后再以自己的观点给老师和同学表达出来。这样的教学方式一方面可以使学生在疑问中主动地去学习；二来学生通过自己的努力自学了老师划定的内容，并加入了自己独立的思考，给予老师独特性的见解；最后的阐述也培养了学生的语言表达能力和逻辑思维。如果老师能够灵活的运用这个小学语文的教学方法，在科学合理的选题下，尽可能的调动学生学习的热情，吸引学生的注意力在整个课堂学习中，让学生在快乐的氛围中学习、思考。

二、在小学语文课堂中鼓励学生对知识提出质疑

学会对所学知识提出疑问是培养学生主动思考的重要方式之一。学生只有在自己对所学知识很了解或很熟悉的前提下才会有可能对所学的知识提出疑问，这就需要学生在小学语文学习中认真的完成老师交给的学习任务，而且学生自己在平时也会主动地去学习、讨论所学的知识。这一过程也会培养学生的自主学习能力，锻炼学生的创新性思维。与此同时，老师需要在小学语文教学过程中的各个环节，积极主动地引导学生在学习过程中培养自己的自信心。因为学生只有相信自己的能力后才会更有动力、更有信心的去完成老师的学习任务，更加愿意去主动参与小学语文课堂中老师鼓励大家的自主学习环节，也更加愿意去对老师教授的知识提出自己的见解与改正结果。

三、在小学语文课堂中鼓励学生去大胆的想象

鼓励学生对所学的知识想象，就是让学生将所学的知识转化为自己的视觉效果，这样有助于学生更好的记忆、理解所学的知识。而且，想象就是引导学生将抽象的知识转化为客观的影像记忆在自己的脑海中，然后通过自己思维的有效重组与结合，形成自己独特的创造性思维。在小学语文的课堂教学活动中，在新课标的要求下，特别注重锻炼学生的创造性思维。有人说创造性思维是一个国家经久不衰，保持活力的希望，所以我们在小学教育中就要开始培养学生的创造性思维。通过想象这样的方式，学生还可以将所学的知识串联起来，形成自己自己的独特方式，这样可以在小学里就让孩子不断地寻找到适合自己的学习方式，这就是一种创造性思维的结果。在培养学生创造性的同时，要鼓励学生自己不断地去开拓自己的视野，视野越宽阔，那么学生的创造性思维就越活跃，按照经验学生的思维越活跃那么他对文章的理解能力就越强。因此，老师要在小学语文课堂教学过程中，努力地开发学生的想象力，激发学生的潜能。

四、在小学语文课堂中鼓励学生大膽的实践

小学语文是门相对于小学生来说比较综合的课程，是一门实践性比较强的学科。所以老师在实际教学过程中，要理论联系实际，真正的锻炼学生的思维创新能力。培养学生的思维能力需要从实际活动中多对学生加以引导与启发，语文教学就是培养学生锻炼创新性思维的重要实践。具体的实施方式就是在小学语文课堂教学中，老师要引导并给予学生足够的机会与时间去动口、动脑与动手，学生在理解文章的基础上积极参与到这些活动中去。而且，动手的过程中学生自己也是不断地思考过程，以一种最合适的方法向老师和同学表达自己的学习过程与结果。不仅仅可以激发学生的兴趣，更可以充分的利用教育资源来培养优秀的学生。

五、总结

对小学生创新性思维的培养是国家在新时期教育改革的要求之一。小学语文课程作为小学课程的重要课程组成部分在小学生思维能力的培养上起到了重要的作用。作为小学语文老师，我们应该不断地对自己的教学方法、教学模式进行大胆的创新与改进，尽可能的通过力所能及的方法调动学生学习的积极性与创造性，培养符合国家要求的创新型人才。

参考文献：

[1] 梁谢勇.小学语文教学与思维能力的培养[J].读写算（教研版），2014，（11）：188-188.

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