让小学语文课外作业成为学生创新的园地

吴南英

摘 要：传统的教学体制培养小学生习惯性的去复制抄写，注重的是简易读背。这种学习模式不利于小学生的创新性思维发展及自主学习能力的培养。

关键词：课外作业；创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-243-01

一、小学生语文课外作业中存在的各种问题

传统的教学体制培养小学生习惯性的去复制抄写，注重的是简易读背。这种学习模式不利于小学生的创新性思维发展及自主学习能力的培养。如果要让课外作业成为培养学生创新能力的园地，必须首先解决现今小学语文课外作业中存在的几种问题。

1、作业布置不注意差异性，存在“一刀切”现象。教师不能很好的了解学生之间的差异，学生的学习能力和接受知识的能力都是不同的。在教学过程中老师盲目的追求教学的一致性，忽略了学生是否能够掌握这些知识。在日常的作业中也不能利于学生真正的学到知识。

2、作业布置不合理，机械化。教师往往给学生布置的都是一些基础的知识，一些在课堂上讲解的内容。学生在课外所学到的知识相对较少，只是对所学知识的回顾和复制，没有通过自己的思考来完成作业。这对于学生来说不仅浪费了时间，而且不能真正的提高学生的学习能力。不利于学生独立思考能力的培养，学习能力的提高。

3、语文作业中读写训练随意性较大。有些教师不重视对学生语文作业的读写训练，只在课本知识学习的基础上给学生布置一些课外阅读和练笔。这些练习给学生带来了一些难度，学生不熟练学习效果差，甚至会让学生产生逆反心理。学生作业完成的质量不佳，也不能很好的锻炼学生的学习能力，培养学习技能。只是应付老师布置任务，学生的创造性思维得不到开发。

二、教师在语文课外作业制定中注意的问题

新的课程改革的实施，就是要进一步解决传统语文教学中存在的问题，改变教学观念。要想改变语文作业布置中存在的这些问题，首先是要求教师要树立正确的教学理念。

1、尊重学生的意愿的观念。教师的任务是教授知識给学生，学生应该是课堂学习的主角，同时也是家庭作业的实施者，课外作业则更应是学生自学的工具。只有尊重学生的意愿，让学生自己树立学习的意识，拥有真正的自主权才会愿意学，主动学，才会结合自己的学习兴趣去学习。相对于老师机械化的布置作业，“一刀切”的教学来说，充分尊重学生的学习意志，鼓励学生学会自主学习更加有效。因此，教师要学着充分尊重学生，充分信任学生，把驾御课外作业的自主权交还给每一个学生。

2、树立学生自主学习的观念。学无止境，知识没有界限，我们在学校课堂中学习的知识十分有限，除了在课堂上学习的知识以外，在课外可以学习的知识更加广泛。在这个知识丰富的现代，学生不仅仅要掌握有限的课堂知识，更要扩大眼界，增长自身的知识面。作业只是巩固课堂所学知识，不能将所学的知识真正的运用，最后只能培育出一些只会记背、知识面狭窄、目光浅薄的学生。课堂上使学生学习知识的平台，课后则是学生运用知识，培养能力的舞台。所以学生要树立自学的意识，不能仅仅依靠课堂上所学的有限的知识，学会开拓眼界，增强自我学习意识。

3、活学活用的教育观念。语文是一门丰富的学科，语文的运用无处不在，无论是在日常生活中还是其他领域，都包含了语文丰富多彩的知识。一本薄薄的语文课本它的内容是有限的，学生学生的内容是有限的。语文教材反映的只是例子，而真正的学习是通过将这些例子举一反三，这样才能真正学会学习。所以老师的教学十分重要，学会将语文知识扩大化，丰富化。树立大语文教育观念，体现语文教育的全面性、综合性、广泛性的特点，应该让学生学习不仅限于语文课本，而且还要将语文知识活学活用。

三、提高语文课外作业的对策和措施

教师树立好正确的观念，采取正确的策略，改革小学中低年级的语文课外作业，应从以下几方面来做。

1、帮助学生树立正确的学习思想。让学生明确：“自己是作业的主人”、“作业即自学”、“语文无处不在”的正确的思想观念。其中最要的就是学会树立自学的意识。其次老师还要适当的转变教学模式，创新语文教学内容。除了学习课内的语文知识外还要在课外学习作业中增加其他的内容。以提高学生的学习技能和学习能力。树立正确的学习思想，促进学生全面发展。

2、培养学生养成良好的学习习惯。一是树立自我检测的习惯。在课本知识巩固作业的基础上老师要根据学生的兴趣爱好去适当的调整作业内容。养成良好的学习习惯，学会自我检测。

二是阅读课外书籍的习惯。语文学习包括阅读，书写，口语等内容。学生获取知识大部分是通过阅读来获取的，常言道“读万卷书，破万里路”。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。都说明了读书的重要性。语文课堂中学习的知识毕竟有限，因此学生在课外作业的过程中要学会多阅读，树立多阅读课外书的好习惯。另外还要在读书过程中学会思考，做读书笔记。

三是培养活学活用的习惯。生活处处有语文，教育学生做生活的有心人。首先要学会观察生活，仔细观察会发现语文贯穿于生活的方方面面。观察生活可丰富知识，提高语文水平。学会活学活用，将语文知识运用到生活中，在生活中总结学习经验。

3、完善语文课外作业的结构。科学的课外作业能帮助学生在课外学习中学到更多的知识，要想提高学生的学习能力，培养学生的学习思维就要完善语文课外作业的结构。一般老师布置得作业都是紧扣课本所学过的知识，所以只有学会打破传统，制定科学的课外作业才有助于学生学习。要引导学生耕作好“三方田园”，相应地就要引导学生设置好三种作业本：一是“基础田园”——同步教材，同步练习等，学生在学习每篇课文前后根据自身实际适量有效地作好预习、巩固作业，以此来保证完成课本内容的学习。二是“增产田园”——课外学习摘抄本，学生在广泛阅读课外书籍、观察生活的基础上摘抄优美词句、片段，摘录知识、辑录学习资料，以此来增加积蓄，这主要在双休日完成。三是“试验田园”——课外练笔或日记本，可要求学生根据生活实际情况每周完成一到两篇小练笔。这样由阅读到练笔，由积蓄到表达，学生生活上、心理上有准备，技能上有积累，持之以恒学生定能言之有物。