新课改下高中英语教学中存在的问题及策略

王云彬

摘 要：素质教育的提出，更加深化了教学改革的力度，加快了教学改革的步伐，让教学更加适应当今教学的发展，推动教育更加素质化，更加适合学生心理发展水平。高中英语作为高中教学中一门重要的语言类学科，在素质教育的大环境中，依然存在着与素质教育不太相适应的教学现象存在，一些教师还在使用陈旧的传统教学模式，严重阻碍了素质教育的发展，教学效果令人堪忧。本文笔者从平时高中英语教学中看到的，听到的实际教学问题，提出顺应素质教育发展，具有针对性和可行性的教育教学应对策略，为进一步推动素质教育的发展，提升高中英语课堂的教学效果提供了很有价值的参与意见。

关键词：高中英语；问题；应对策略；创新；优化；效果

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-238-01

素质教育的大力推进，推动了教学的迅速发展，推动了教学深化改革的步伐，素质教育让教学更加适合学生，更加受学生喜欢，更加能提升学生整体素质，但是在当前的教学中，还存在着思想观念转变不够及时的情况存在，一些教师依然打着素质教育的口号，走着应试教育的路子，存在着“穿新鞋，走老路”、“新瓶装老酒”的现象存在，这些，对于实施素质教育都是极为不利的，需要在今后教学中更加转变思想观念，运用全新的教学手段和方法推动素质教育的发展。本文主要就高中英语教学中存在的问题以及应对的策略谈谈一些看法。

一、当前高中英语教学中存在的问题

1、英语教育教学方法不合理

新课程改革的大力实施，让许多教师教育理念得到更新，教学观念得到转变，能够跟上素质教育的发展。《普通高中英语课程标准》的出台，进一步明确高中英语教学的目的，方法等，很多的英语教师都能够严格《课程标准》的要求进行英语教学，能够结合学校实际，学生实际，在完成基本英语教学任务的基础上，对高中英语教学进行深化改革，对教学模式进行不断创新，积极探索新方法，新途径，新内容，取得了较好的效果。在看到好的时候，我们依然还要看到不足的地方，从课堂教学方式来看，还存在很多不合理的地方，存在不合理的因素。如，一些教师依然还有严重的应该教育思想，分数成了英语教学的指挥棒，一味追求升学率，而不注重学生英语听说读写综合能力的培养，不注重提高学生的整体素质能力，教学中，更多地使用了填鸭式和灌输式教学，压抑了学生发散思维，创造性能力的发展，严重束缚了学生英语教学水平的提高。

2、英语教学中指导学生学习方法欠缺科学性

由于高中教师理念的因素影响，教师教学方法就与实施素质教育存在分歧，不能很好推动素质发展，学生在接受老师的教育教学时，无形中就会受到影响，从而使英语学习存在着一定的被动性和盲目性，很多学生并没有真正掌握学习英语的方法和技巧，而是重复性的机工记忆，被动地学习英语，不能在实践中灵活运用，不能运用于日常生活中，导致学生有一定理论知识，但根本没有口语交流的能力，这与素质教育中要求听说读写同步推进是相悖的，也不利于培养优秀的英语人才。

3、英语教学中缺失适合的语言学习环境

语言学科，最重要的是能够创造合适语言学习的环境，英语也是一样的。我们的母语是汉语，对于学习汉语，学生觉得很轻松，因为有非常好的语言环境；而对于学习英语来说，由于没有好的英语语言环境，学生的英语学习就变得较为艰难。就需要在课堂中，创设良好的语言环境，但是，我当前的英语教学中，教师与学生，学生与学生之间，在英语课堂中，还在使用汉语进行交流，没有使用英语进行交流的习惯和意识，导致英语学习环境的缺失，让“汉语式英语”教学大行其道，是非常不利于英语教学的。

二、对当今高中英语教学中问题的应对策略

1、加大优化与创新英语教学方法的力度

英语课堂教学中，教师采用什么样的方法，直接决定会是什么样的课堂教学效果，因此，高中英语教学中，教师要不断学习，转变传统陈旧的教学方式，优化教学方式，创新教学方法，不断提高英语教学方法的科学性、灵活性和针对性，认真备教材，备学生，强化教学设计，注重环节引导，创设良好教学情境，营造和谐的英语课堂教学氛围。高中英语教材中，有很多的原汁原味的英语材料和教学活动，教师就要利用好教材中的这些内容，灵活运用，与学生生活实际相融合，增强学生对学习英语的兴趣。但是，由于中西文化的差异，并不是所有的活动都适合中国学生，教师不能照搬照抄，一味引用，需要教师根据学生实际情况进行调整与重新设计，从而形成适合学生学习的教学模式。

2、要积极创设适合学生学习的英语语言环境

高中英语学习的主阵地是英语课堂，要提升高中学生的英语学习效果，就需要充分利用好课堂内的40分钟，要把有限的课堂时间转变为无限的教学空间，要积极为学生营造适合他们学习的学习环境，营造和谐的学习氛围，把单纯的英语学习转变为生活化的教学，创设各种英语情境，设计英语场景，精心设计，科学有效地组织学生开展英语学习。高中生经过了小学、初中两个阶段的英语学习，具备了良好的英语水平，教师就要在良好的基础水平上强化学生英语能力的培养。教学中，设计场景对话和情境交流是最好的英语教学和学习方式，这样能为学生提供更多的运用英语的时间和机会。

3、高中英语课堂教学中培养学生的发散性思维

高中英语教学中，不能仅仅是知识的传授，技巧的指导，更重要的是培养学生的发散性思维，提高学生的创新能力和水平。因此，词汇教学中，不仅进行词义、词形的教学，还可以开展一些诸如利用其它英语句子解释词汇等的拓展训练；句型结构教学中，就可以一个句子多种句型训练的思維扩散。

参考文献：

[1] 李志坤.新版高中英语教材的特点与使用建议[J].；北京：中小学外语教学（中学篇）；2005，（7）.

[2] 教育部.普通高中英语课程标准[S]；北京：人民教育出版社