人力资源管理实践平台构建与保障

海南医学院 羊在家 朱娟

人力资源管理实践平台构建与保障

海南医学院 羊在家 朱娟

人力资源管理是一门应用性学科，由理论知识和实务技术两大模块构成。要突出其实践教学，加强人力资源管理实践教学平台构建是关键。本文分析了国内企业人力资源管理专业人才需求趋势，阐述了实践教学平台的构建原则，进而构建实践教学平台，并指出要达到实践教学预期目的，需要从划拨经费、教师的实践能力培养、构建激励机制三方面加以保障。

人力资源管理 实践教学 平台构建

当前，影响大学生就业的主要因素有：缺乏实际锻炼机会、实际技能不足、就业信息不对称、地区岗位需求不均衡、经验不足等。学生缺乏必备的工作技能，岗位胜任力低，与企业的实际需求存在偏差。为了使大学生们就业能力得以提高，各大高校越来越注重实践教学，重视学生的实践能力。人力资源管理课程被认为是一门实践性极强的课程，通过应用人力资源综合实训软件及建设实训基地等措施，以加强人力资源管理在教学方面的实践性。

1　国内对医药人力资源管理专业人才需求趋势分析

随着经济的全球化发展、知识经济时代的到来，各类组织也已日益重视人才的作用。人力资源所具有的价值性、独特性、不可替代性等特征，使得人力资源相对于物质资源成为组织获取和保持竞争优势的来源。在人力资源管理方面，关于如何进行人才的吸引、培育、留住和任用等问题受到了高度重视，使得所有组织将人力资源管理提升到了战略管理的高度。由于人力资源在企业竞争中的战略地位，人力资源管理从传统的行政管理者向企业战略伙伴、职能专家、员工的支持者和变革的推动者四个角色转变。现今人力资源管理专业人才需求无论在数量还是质量上，较二十几年前已经发生了巨大变化。具有丰富理论知识与实战经验、极具创新思维的人力资源管理专业人才的选拔和培训，成为企业或组织的首要任务。

目前，各类企业组织，对人力资源管理从业人员在理论知识方面提出了更高的要求，即从事人力资源管理工作的人员必须接受过系统的专业训练，掌握岗位分析与设计、人才招聘与配置、培训管理、绩效管理、薪酬管理、员工关系管理等方面的理论知识及其他相关领域(如管理学、管理学理学、组织行为学等)的研究成果，具有不断学习的能力、影响力、协调能力及高尚的职业道德等，还具备从事人力资源管理的从业素质和能力。人力资源管理作为企业管理中非常重要的一项职能，也面临着职业化的挑战。人力资源管理者的职业化在企业中已经盛行，国家人力资源和社会保障部也早已进行了人力资源从业者的资格认证。

2　构建人力资源管理实践教学平台

2.1构建原则

以社会需求为导向，以服务地方经济和社会发展为目标，进行资源整合，培养出懂医学、药学基本知识，精于人力资源管理的高素质应用型人才。应该遵循以下原则进行构建：(1)以学生为本原则。基于学生有关知识的获得和能力的提高，着力培养其实施能力和创新能力；(2)以能力为本原则。就学生在具体实际职业技术应用能力方面加强培养；(3)应用为本原则。立足于医药行业人力资源的需求及相关岗位的需要，强化职业技能应用培养，充分满足社会需求，实现学以致用；(4)以社会需求导向原则。确实及时跟踪和了解社会经济发展状态，洞察行业岗位需求态势，为适应社会经济发展需要，就人力资源管理实践教学体系的内容、方法适机调整；(5)遵循循序渐进原则。由简单到复杂、从初级向高级进行发展，逐步积累、深化，确保各环节紧密相连，以达到实践教学的渐进性；(6)实践教学体系与理论教学体系并重。鉴于学生就业去向，主要面向基层及生产、管理一线，应注重培养学生理论知识的实践应用能力。

2.2构建平台

2.2.1校内模拟实验设计

(1)运用人力资源管理综合实训软件。人力资源管理综合实训软件作为人力资源管理实践教学平台构建的重要组成部分，是一种体验性的教学方法。其基于“意识指导人的行为”为前提而实施教学实践并提高教学实践效果，注重人的意识发挥作用，保证了人力资源管理实践教学任课教师能够进行科学有效地实施实践教学，以达到实践教学预定目标。模拟实验通过模拟现实中企业的实际运行情境，呈现出人力资源管理的具体环节，包括了组织结构管理、薪酬与福利、劳动关系、人才招聘、人事管理、教育培训、绩效考核等人力资源管理模块，其具有对抗性、竞争性和娱乐性等特点。此外，人力资源管理各模块相互衔接，利于预订实训目标的实现，反映了人力资源管理理论知识，映射了人力资源管理在社会现实中的运行情况，进而提高了学生理论知识的实践应用能力。

(2)开展人力资源管理沙盘模拟。沙盘模拟很好解决了当前授课模式的不足，即所谓的“重理论、轻实践，重讲授、轻训练”，应该让学生在互动和协作中参与竞争。学生通过模拟现实企业环境，亲自参与企业招聘、晋升、培训、绩效、薪酬管理、劳动关系管理等人力资源的管理活动，了解人力资源管理战略，熟悉人力资源工作流程，掌握企业在真实运营中可能会遇到的各种决策情况，通过分析和评估运营出现的有关问题和运营结果，切身体会和感受各种知识技能在企业中的运用，将理论知识实践转化为实际动手能力，全面提高学生的综合素质。

2.2.2校外实训基地建设

校外实训基地是社会实践的重要组成，可双赢原则，与有关部门或机构寻求利益共同点，通过共建人力资源管理校外实训基地，使学生成为能够胜任人力资源管理工作的高级应用型专业人才。

(1)邀请医药企业人力资源管理经理或专家讲座。专题讲座是实践教学的一个重要环节，可以邀请医药企业人力资源管理经理或专家到校，就医药企业人力资源管理方面给学生进行专题讲座，把他们关于人力资源管理实践的经验和体会告诉学生，使学生提早了解医药企业的真实情况。

(2)到医药企业人力资源管理部门调研。指导教师指定医药企业给学生进行实地调研，学生也可以自选医药企业。通过此种方式，学生可以切身感受现实企业人力资源管理的一些实际情景。学生通过运用所学的人力资源管理理论知识，就具体问题进行分析和解决，提高他们的学习兴趣，从而也提高了学生人力资源管理的实践能力。

(3)参与管理咨询公司工作。在大多数管理咨询公司中，它们的员工大部分都是兼职人士，主要由高校教师或职业经理人组成。管理咨询公司根据项目需要，把不同人才整合成项目团队。学校可以为管理咨询项目提供充足的专业学生，让其参与调研以及相关调查资料地整理和初步分析等工作中。使学生在参与咨询项目过程中，接触到人力资源管理的实践知识，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

(4)到医药行业管理职能部门实习。学生通过实习，可以更好地了解《药品管理法》及相关法律法规的贯彻情况；认识医药保健品行业发展规划、计划和综合管理等医药保健品行业管理职能对医药行业发展所发挥的作用；更深层次地理解职能部门是如何促进企业深化改革、建立现代企业制度，弥补学生对职能部门对医药企业、乃至医药行业人力资源管理和开发影响的深刻理解和认识。

3　人力资源管理实践教学平台的保障机制

人力资源管理实践教学平台要取得效果，精密的组织实施是关键。经费、教师的实践能力及激励机制可作为组织有效实施的保障。

3.1划拨经费

对于人力资源管理实践教学而言，经费是整个组织实施的关键点。在进行人力资源管理实践教学实验室建设时，其所需各种实验设备，如服务器、投影仪、计算机、空调、打印机及各种低质易耗品等都需要经费支持；在实训基地建设和工作开展中，学生、指导教师、外请专家等所需的各种费用都需要经费支持。有经费作保障，才能确保在人力资源管理实践教学中各个环节的正常运行。

3.2注重指导教师双师型培养

实践教学的开展对指导教师有了更高的要求和挑战，即拥有较强的实践能力。指导教师对现实的医药企业人力资源管理案例不熟悉，缺乏切身体会，加上理论知识与实践相结合能力较弱，势必会影响教学效果。没有参加人力资源相关活动的开展，缺乏社会资源，将会影响人力资源管理理论教学与社会实践的平台搭建，从而直接关系到学生对人力资源管理工作的实践应用能力问题。鉴于着实提高教师的实践能力，积极鼓励和引导他们深入当地医药企业，为其提供人力资源管理咨询和服务，为收集和撰写医药企业人力资源管理案例提供依据；指导教师应该参加各种人力资源开发协会，通过建立广泛的社会关系，以便人力资源管理研究与教学搭建平台；完善教师进修机制，鼓励教师暂时离岗，全职去企业历练，提高教师在企业中的实践性，以弥补教师实战经验的不足。

3.3构建激励机制

通过有效的激励来调动员工的活力和智慧。高校与企业一样，特别是在教学管理与社会实践过程中。学生和指导教师都采取积极有效的行为才能保证人力资源管理的实践教学效果，而有效的外部激励机制则可以提高学生和指导教师行为的有效性。在人力资源管理实践教学过程中，对学生适时进行相应而有效激励，方可确保学生按照预定的教学方案积极去实践；对指导教师采取有效地的正负激励，才会促使他们全身心投入去完成实践教学计划。

上述三种机制的有机结合是人力资源管理实践教学有效进行的保障。要通过不懈地探索和研究，提高人力资源管理实践教学质量和水平，增强学生人力资源管理的素质和能力，从而提升学生的就业竞争力和职业适应力。

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[2] 向俊杰.人力资源管理实践教学体系设计初探[J].辽宁行政学院学报,2010(1).

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F204.4

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2096-0298(2015)10(c)-187-03