浅谈高中英语教学中如何培养学生语感

郭爱萍

[摘要]语感是人们对语言的内在感悟能力。语感在人们学习语言和应用语言的过程中扮演着重要的角色，它直接影响着人在语言方面的敏捷程度、表达得体状况等。因此，高中英语教师在教学中要注重从多方面入手培养学生的英语语感。

[关键词]英语教学英语语感培养

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100058

一、语感的内涵及其重要性

语感就是指学习语言的人对语言的一种内在感悟能力，即使用语言进行认知、判断及表达的一种能力。语感强的人通常理解能力强，与别人进行语言交流时反应迅速、表达流畅得体，在学习外语时表现出来就是高效。一个人语感的好坏，其决定因素是后天的影响。实践证明，人只要经过长期的知识积累和反复实践，就会获得敏锐的语言感触能力和直觉能力。普通高中英语新课程标准也明确指出：在高中英语教学中，培养和增强学生的语感是最主要的教学目标之一。

二、学生英语语感培养策略

1.让学生多朗读、多背诵。

朗读和背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高学生听、说、写能力的前提。尤其是对英语初学者来说，只有通过不断地朗读和背诵大量的词汇、句式和名篇等，才能较快地提高英语语感，才能真正理解文章的文化背景知识和深层含义，才能不断地增强语感。当然，这里所说的反复朗读背诵绝不是单纯地死记硬背单词或语法规则。因此，在平时的英语教学中，教师在学生能背诵精读课文的基础上，还应精选一些课外名篇，指导学生有感情、有语调、有节奏地出声朗读。因为朗读名篇有利于增加学生的词汇量，训练学生的语音语调，还能无形中促使学生掌握句子的句法结构和提高学生对文章的整体理解能力。另外，教师还应经常组织学生开展形式多样、丰富多彩的课外英语朗读活动，来增强学生的语感。

2.多创设英语听说环境和氛围。

要增强英语语感，教师必须要多创设英语听说环境和氛围。如在课堂上，教师要尽量用纯正地道的英语授课，绝不能过多地使用汉语。同时，在课堂上教师要多开展形式多样的听说活动，尽量为学生创造学习英语的氛围，如积极借助录音机、多媒体等现代化教学手段来创设听说环境和氛围。另外，教师上课时还可通过让学生设计简短精练的情景对话、复述课文、看图说话、讨论问题等多种形式，培养学生大胆开口的习惯，提高学生口语能力。课后，教师可以要求学生利用课外活动时间开展英语角等活动，锻炼学生的听说能力。

3.重视写作能力的培养。

要增强英语语感，还需要学生多写。因为多写有助于英语语感的成型和全面提升。作为教师，一方面可以要求学生结合课文内容进行写作，如可要求学生运用课文中出现的一些句型结构进行模仿写作；另一方面可以要求学生每天用英文坚持记录身边的点滴小事、所见所闻等，并进行督促，只要能够坚持下去，日积月累，学生的写作能力和语感会全面提升。

4.强化阅读训练。

英语专家黄源深曾说：“大量阅读对英语学习至关重要，如今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于课文的精耕细作，产生不了语感。”可见阅读不应只是为了让学生掌握语法，增加词汇量，更重要的是通过阅读，增强学生语感。在阅读教学中，教师要重视培养学生正确的阅读习惯，让学生具备善于抓住关键词句的能力和略读、跳读、扫读等阅读技巧，能对文章进行合理的推断和概括；要指导学生养成随时摘录一些有用的词、短语，精彩的句子和短文的习惯，并鼓励学生每天坚持阅读。在课堂上抓好英语阅读教学的同时，还应指导学生在课余时间多阅读英语报刊、英文原版小说等来提高英语阅读能力，进而增强学生的语感。

5.通过让学生学习中西方文化的差异来提高学生的语感。

不同的文化背景会产生不同的语言习惯，学生学习英语时不能使用汉语的表达习惯。在高中英语学习中，由于部分学生不知道中西方文化的差异及两种语言的表达习惯差异，往往会仿照汉语的表达习惯，结果产生了不符合英语表达习惯的句式，也就是我们常说的“汉语式”的英语。因此，英语教师有必要让学生了解中西方文化的差异，知道必要的西方文化知识。而要让学生掌握中西方文化的差异，必须培养学生善于积累的习惯和记笔记的习惯，让学生随时随地记录一些具有西方文化背景的词汇、精彩语句，以及与汉语表达习惯不同的句式或表达法等，让西方文化知识、语言习惯等烂熟于学生之心，为增强学生的语感奠定一定的基础。

总之，培养学生的英语语感对于学生的英语学习是至关重要的。只要教师采取行之有效的方法，激起学生学习英语的欲望，让学生多读，多听，多写，多说，多记，就一定能够使学生具有良好的英语语感，从而提高学生的英语应用能力。

[参考文献]

[1]刘凌.在高中英语教学中如何培养学生英语语感[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2011（6）.

（责任编辑周侯辰）