高中古诗词鉴赏有效复习方法

黄一贞

[摘要]应对高考古诗词鉴赏题，指导学生研透《考试说明》，领会新课改理念，整理古诗词基本知识，夯实知识能力，养成良好的读诗习惯，规范诗歌的答题步骤，从而答好此类题目。

[关键词]古诗词鉴赏复习

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100041

古诗词鉴赏是高中语文教学中的重要内容，是高考的传统题目，是高考考纲中明确规定的一个考点。新课标规定古诗词鉴赏赋分增加了3分，可见古诗词鉴赏越来越受到重视。但有些学生因找不到正确的方法解读和赏析古诗词，常常会在这类试题上失分，所以在复习中教师要逐步引导学生注意古诗词有效复习方法，才能达到预期的效果。

一、研透《考试说明》，领会新课改理念

《考试说明》是指导高考语文复习和命题的纲领性文件。认真解读《考试说明》要义，是每位考生在考前复习阶段必做的功课，特别是新课标改革的第一届考生。古代诗歌阅读分值增加了3分，更注重学生审美体验和鉴赏能力的考查，新增加的分值更说明古诗词鉴赏的重要性。所以，无论是教师还是学生都要掌握命题人的思路和角度，找到有效复习的方法。

二、整理古诗词基本知识，夯实知识能力

整理古诗词鉴赏知识点并形成复习手册，对知识点要烂熟于心。鉴赏诗歌须具备的知识积累有：

1.诗歌分类：赠友送别诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗、写景抒情诗、咏物言志诗、闲适隐逸诗、谈禅说理诗、思妇闺情诗、羁旅行役诗、悼亡诗等。

2.诗歌常用的表述方式：记叙、描写、抒情、议论等。

3.诗歌常用的表现方法：比兴、象征、衬托、渲染、对照、想象、联想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等。

4.诗歌的意象、意境。意象指的是诗歌中寄寓着作者情感的物象，如人、物、景等。意境指的是由许多寄托作者思想情志的意象艺术地组合在一起形成的诗歌整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫等。

5.诗歌中思想感情常用词语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、坚贞爱情、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。

6.诗歌的语言风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约等。

7.诗歌常用的修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、衬托、用典、设问、反问、借代、互文、反复等。

三、养成良好的读诗习惯

养成良好的读诗习惯，扭转轻读诗、重做题的倾向，沉下心来，反复品读，重视古诗词本身传达的内容，从而解读古诗。

1.读诗题。诗题是诗词鉴赏的切入点，它往往标明写作时间、地点、对象、感情基调、类型等。读诗题，可以从题目中获取一些答题的信息，能理解诗文的中心，甚至能明白作者的写作目的。如《春夜洛城闻笛》就交代了时间、地点、情感及事件。

2.读作者。读作者可以了解诗人的生平经历、主要事迹、思想感情、风格流派及其创作的时代背景、目的等，知人论世，了解诗人也便于更好地理解诗文。

3.读注释。读注释对理解诗词具有一定的作用，因为注释有介绍写作背景的，有解释疑难字词的，有暗示本诗用典的。比如《听蜀僧濬弹琴》，提供了三条注释：“①绿绮：古代名琴。②流水：借用‘高山流水典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。”这三条注释分别写到了名琴，听者的感受，以及琴声与钟声的交融。据此可推测理解本诗的基本内容。读诗时有注释的一定不能忽略。

4.读诗句。整体感知诗句，反复揣摩诗句的含义，疏通文意，从表层到深层，加深对诗词内容的理解，从而从整体上理解这首诗词。

四、规范诗歌的答题步骤

1.先审好题干，找准答题的切入口，根据题目要求，问什么，答什么。切忌离开诗词的内容乱答一通。

2.看题目有多少问，赋分多少，列举序号答题，让答案清晰明了。

3.结合诗词内容，尽量用所积累的古诗词知识点来答题。

4.要注意复习课及复习资料中所讲到的答题方法，因为每一种诗词类型都有自己的答题模式，尽量按里面的答题模式来答题。

答题时要养成良好的习惯，不论题干如何要求，一定要建立在整体把握的基础上用相关知识点规范答题，这样才会有成效。

总之，高三学生在最后阶段的复习，要先对古诗词知识点了然于心，再结合教师教的答题方法及技巧，回归基础，精做模拟题，做典型的高考真题。相信只要按正确的解题思路和方法去训练，对古诗词鉴赏的复习不但能吸取民族文化智慧，提高中学生的语文水平，而且能达到预期的复习效果。

（责任编辑陈剑平）