论信息技术课堂上如何提高学生的学习兴趣

2015-07-14

学周刊 2015年11期

论信息技术课堂上如何提高学生的学习兴趣

薛晶（河北省抚宁县特殊教育学校 066300）

随着信息时代的来临，运用信息技术进行教学可谓大势所趋，成功了时代的必然。因此，作为小学信息技术教师，必须具备运用信息手段进行教学的能力。

信息技术教学兴趣

众所周知，当今时代是信息的时代，网络技术已悄然来到了我们身边，将网络技术融入我们平时的课堂教学中，是社会发展的必然。信息时代已经来临，我们都要做好迎接它的准备。作为小学教师，我们是学生智力的开拓者，运用信息手段辅助教学，更是责无旁贷的事。那么，运用网络技术进行教学有什么优势吗？首先，将信息技术融入到教学中能够极大地提高和调动学生的学习兴趣，增强学生的学习意识。其次，运用信息技术普及知识可以培养学生良好的素质，让学生与时代接轨，成为创新型人才。再次，学习和运用信息化手段并将其作为辅助学习的工具，可为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。

我自从参加工作以来，一直担任小学信息技术教师，经过自己多年的努力和钻研，总结了一些心得和体会，希望与大家共勉。

一、教师要精心设计新课的导入方法，激发学生的学习热情

俗话说得好，兴趣是最好的老师。无论做什么事情，只要对这件事感兴趣就一定会干好。学习也是一样，学生只有对所学的内容感兴趣，他们才会认真去做，效果才会达到最佳。有人可能会问：“学生不是都喜欢玩游戏吗，好像没有几个学生对信息技术课不感兴趣。”

是的，学生的确爱玩游戏，爱看动画片，喜欢网上聊天。但是，这些并不能证明他们就喜欢上信息技术课，喜欢学信息技术方面的知识。当教师讲起枯燥的理论时，学生就会陷入“困”境。那么，如何才能让学生对信息技术课感兴趣呢？本人经过多年的教学实践，总结了几个能够调动学生学习兴趣的方法。俗话说，万事开头难。教师巧妙地导入，能够充分调动学生的学习热情。到底怎样进行导入呢？我认为主要有以下几点。

（一）利用学生爱玩游戏的心理，将教学内容融入到游戏中

大家都知道，学生对网络游戏普遍感兴趣，我们何不利用学生的这一特点进行网络知识的教学呢？也就是说，教师可把所要讲给学生的知识寓于游戏中，使学生在玩游戏的过程中，不知不觉地就学会了知识。正所谓，寓教于乐，这种教学方法，既能激发学生的学习兴趣，又能给学生传授知识，使他们掌握技能。例如，学生在刚开始学习时，需掌握正确的指法要点和摆放要求，这并不容易。学生普遍觉得指法练习枯燥、没意思。这时，如果教师强迫学生练习，学生缺乏兴趣，教学任务更是无法完成。针对这种情况，我在教学中是这样设计的：先让学生玩《金山打字通》，组织他们进行打字比赛，看谁的成绩最好，然后选出打字最快的人与教师进行比赛。再让学生玩“青蛙过河”的游戏，在游戏的不断失败中大家会发现，原来练习好指法是如此重要。于是有学生问教师，打字时怎样才能既准确又快呢？这时，教师再给学生讲解指法的练习，学生就听得非常认真了。经过大家的一番“苦练”，再让学生玩青蛙过河的游戏，学生就感觉非常容易了。这种教学方法不仅调动了学生的学习热情，而且学生在不知不觉中还学会了指法的运用。

（二）给学生创设虚拟情境，激发学生的学习兴趣

学生对虚拟的网络世界非常感兴趣，教师可以利用学生的这一特点，进行优化教学，激发学生的学习欲望，培养学生动手动脑的能力，让学生在虚拟的情境中产生学习的动机，引导学生达到最佳的学习状态。比如，我在给学生讲授如何在word软件中插入图片的课程时，一开始设计了这样一个导入过程：我先把学生以前自制的小图画配上音乐，用非常浪漫的形式播放出来，学生都看呆了，开始怀疑这是自己画的图画吗？怎么看起来这么美呢？还有人小声议论“我们能制作出来吗？”“真漂亮。”学生的眼睛里流露出的是无限的渴望。这时，我抓住机会，告诉学生：“同学们，只要你们肯开动脑筋，大家都能自己制作出来，你们想不想知道教师是怎么做到的呢？”学生异口同声地说：“想。”这时，学生的兴趣被充分调动了起来，整节课都听得非常认真。

（三）运用信息技术学好其他学科，调动学生的兴趣

信息技术的应用非常广泛，教师一定要让学生知道，信息技术不是一门单一的学科，它对其他学科的学习也会起到非常重要的辅助作用。比如，在语文课中播放的多媒体课件、视频，在数学课上播放的关于年、月、日知识的电子报刊，这些都离不开信息技术。由此，学生认识到了学好信息技术是多么的重要。这种做法于无形中激励了学生学好信息技术的决心和信心。我在教学生Word文档的相关知识时，让学生自建文档，在电脑上编写作文；教学画图软件时，让学生发挥想象力在电脑上作画；在教学生如何上网搜寻信息时，让学生在网上查找平时不了解的自然、科学等方面的知识。这种教学方法既让学生学会了信息技术的知识，又解决了学生生活中遇到的问题，同时还培养了学生学习信息技术的兴趣。

二、留给学生发挥的空间，培养学生的主体意识

教师在信息技术教学中不必面面俱到，事事都讲，要给学生留有足够的自学空间，引导学生大胆的发挥和练习。教师不需要讲得过细，信息技术中有很多操作都是相似的，教师要尽量让学生自主探讨、合作解决。例如，我在教授学生“画图”软件的操作时，给学生讲了矩形图形的画法后，让学生自己钻研、练习圆形、椭圆等图形是怎样画出来的，我不再去教给学生，而是让他们自己探究学习。事实证明，学生大部分都能完成。再比如，教学生“复制”“剪贴”“粘贴”等的操作时，我只给学生演示一遍，学生就基本都掌握了。因此，给学生自主发挥的空间，能够很好地培养学生的主体意识和创造性思维，发挥学生主体作用，提高课堂教学效果。