浅谈幼儿美术教育

浅谈幼儿美术教育

闫 琳 （ 河北省邢台市第一幼儿园 054001）

在幼儿教育中，美术教育是十分关键的。因为每一位幼儿画的不仅是一幅画，更表达了他们自己的情绪、思想、感情等。但是，很多教师对于幼儿的美术教育存在误区，这些教师只是重视幼儿画的画是否漂亮，或者是否达到了自己的要求，而忽略了幼儿所想表达的东西。那么，应该怎样正确引导幼儿绘画呢？我总结了以下五个方面：激发幼儿对美术的兴趣；让幼儿学习简单的绘画技能；创造良好的绘画环境；经常给予幼儿鼓励与肯定；培养幼儿欣赏美的能力。

美术教育 兴趣 绘画技能绘画环境

一、激发幼儿对美术的兴趣

“兴趣是最好的教师。”在幼儿美术教学中，我们要激发幼儿的绘画兴趣，使幼儿爱上美术。例如，在幼儿园的墙面上绘上各种各样漂亮的画，在走廊布置各种各样的工艺品，让幼儿时刻处在美术的环境中。或者用童话式的语言激起幼儿的绘画兴趣。例如，讲述一个生动有趣的小故事：“一天，小熊请小兔来做客，小兔一早就出发了，等小兔走到小河边时，河很深，小兔突然看见河边有救生圈、小筏、竹竿。小兔灵机一动，就把救生圈套在身上，自己做在小筏上，拿着竹竿游到了对岸，顺利到了小熊家。小兔还把事情的经过告诉了小熊，小熊连连夸奖，小兔有点不好意思地笑了。你觉得小兔聪不聪明？”接着，教师问：“你们想把这只聪明的小兔子画出来吗？”小朋友们齐声说想，并兴致勃勃地画起来。

另外，手工活动也是绘画，它包括捏泥、剪纸等。幼儿大都喜欢玩泥、撕纸，因为其相对于绘画要简单些，不像绘画那样要求严格，也更加注重幼儿的动手操作。鉴于此，教师可以在课堂上动手示范，捏橡皮泥、叠纸鹤，让幼儿组成小组，一起向教师学习，待他们对这些事物熟悉以后，自然会对美术产生兴趣。

二、让幼儿学习简单的绘画技能

有了兴趣，还需要一定的绘画技能，这就需要教师教幼儿学习一些简单的绘画技能。

在进行相关的教学时，教师可以先让幼儿借助涂色练习，给他们发一些只有轮廓的图画，让其按照模板在轮廓中涂色，使幼儿感受到色彩的美。然后，教师可以结合平时幼儿接触多的简单事物，让幼儿选择着画。如可以画个大苹果、小皮球等，让幼儿进一步，练习画简笔画的技能。最后，教师还可以布置一些生动有趣的绘画作业，让幼儿回家后画些自己喜爱的事物。

三、创造良好的绘画环境

在日常生活中，教师并不是每时每刻都在幼儿身边，在这种情况下，就需要良好的绘画环境保证幼儿的创作热情。例如，为幼儿提供一些水彩、蜡笔、彩纸、橡皮泥等，让幼儿可以通过涂色、剪纸、捏橡皮泥等活动提高创造力。另外，幼儿大都喜欢涂鸦，家长和教师可以在墙壁上贴些白色壁纸，供幼儿练习画画，或者贴一些美丽的画册，增加幼儿对美术的喜爱。

四、经常给予幼儿鼓励与肯定

幼儿教育是一门艺术。我国教育家陈鹤琴先生说过：随便什么事，你要孩子怎么做，做什么样的人，学什么样的事，求什么样的知识，研究什么样的问题，必须要有一个法宝，那就是“鼓励”。在幼儿成长过程中，需要教师及父母的鼓励与肯定，需要被赞扬，这样可以帮助幼儿建立自信心和自我评价。所以，教师可以就幼儿的这一心理，在教学过程中多给予幼儿鼓励与肯定。那么，如何做呢？首先，了解幼儿的心理特点，尊重、信任幼儿。教师要少批评多表扬，倾听幼儿的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间。其次，为幼儿创设一个自由的环境，让其自由绘画。如在一次绘画活动中，一名幼儿把太阳涂上了红色，当时我就告诉他不对，要求他重画，他却委屈地哭了，那堂课也因为他的关系没能很好的进行下去。事后，我了解了一下，他说早上地太阳很红很漂亮，确实是这样啊。我却由于课本上总是黄色的太阳而产生思维定势。之后，我对这名幼儿的画作进行了肯定，而这也使得他信心大增，比以前更喜欢绘画了。

五、培养幼儿欣赏美的能力

幼儿画的是眼中的世界，教师绝不能只是简单地让他们临摹，枯燥的训练教出的孩子，一旦没了大人的指导和纠正，他们是画不出来的。美国专家认为，幼儿的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维，教师应该引导幼儿发现美，追求美，逐步培养幼儿的审美观，提高其审美能力。而欣赏自然美，是对幼儿进行美育的现成材料。美丽的花草树木、各种各样的动物、千奇百怪的自然景象，这些都对幼儿有着无限的吸引力。教学时，教师可以把幼儿带到大自然中去，引导他们欣赏美丽的自然风景，感受自然的色彩，领略大自然的美。在这一过程中，教师应该把提高审美情趣放在第一位，引导幼儿接触周围环境和生活中的人、事、物，帮助他们发现美、创造美。

幼儿的美术教育，旨在通过专业学习，不断强化幼儿的美术技能，提升自身修养，使其能够在不同领域的活动中、在日常生活中运用相关美术技能解决实际问题。这就要求教师必须充分发挥自身的重要作用，引导幼儿通过美术活动获得自信，为幼儿的发展奠定基础。

（责编 冯红伟）