巧借服饰读文意

（河北省肃宁县第三中学062350）

巧借服饰读文意

郭丰玲

（河北省肃宁县第三中学062350）

服饰描写往往蕴含作者深意，品读它们可以感知人物性格、体会人物品格、把握人物形象、感悟文章中心等，对于更好地理解作品起重要作用。

服饰性格人物形象中心

服饰即人物的衣着穿戴。日常生活中，通过对服饰的观察，我们可以推知一个人的性格、职业等。文学作品中，人物的服饰描写虽然只是只言片语，但往往被赋予了深刻的内涵，如果细细研读那些表面看来非常普通的服饰描写，就会发现它们其实“别有深意”。在日常教学中，引导学生揣摩服饰描写，有助于帮助他们更好地把握人物形象，理解文章主旨。

一、借助服饰描写品味人物性格

如果说语言是人物内心世界的表白，那么服饰则是无声语言，文学作品中人物的着装，往往能够体现人物的性格。例如鲁迅散文《藤野先生》一文中，藤野先生的打扮过于随意，““穿衣服太模糊了，有时竟会忘记戴领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。这样的穿着表明藤野先生就像中国的“布鞋院士”李小文，不追求外在的享受，只执着于对学术的研究，治学严谨、生活俭朴、不拘小节的形象让人忍俊不禁，又敬佩有加。短篇小说《孔乙己》中开头有这样一段话“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人……穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，“站着喝酒”可以看出孔乙己地位低下，穷困潦倒。长衫本是当时官场上等体面之人身份地位的标志，而孔乙己不过是封建科举制度下的一个穷苦读书人，“穿长衫”表明他想与文人为伍，保持读书人的形象。“又脏又破似乎十多年没有补，也没有洗”足见他懒得出奇。文章最后，代表着孔乙己人生追求的“长衫”消失了，取而代之的是“一件破夹袄”，文章给我们刻画了一个虚荣、懒惰、迂腐的苦人儿形象，这样的性格也注定了孔乙己悲惨的结局。

二、借助服饰描写感知人物品格

有人说“精当的语言、传神的动作、细腻的心理常常能凸显人物的品格”，其实作品中的服饰描写同样可以体现人物的高贵品质。如冰心的《小橘灯》中这样描写小姑娘的衣着“穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋”。细读文本，我们不难发现，故事发生的时间是“一个春节前一天的下午”，时值寒冬腊月，气候寒冷，但小姑娘却穿的如此单薄和破旧，后文小姑娘表现出的镇定、勇敢、乐观精神，与她的衣着形成强烈反差，有力地表现了主人公的伟大品格。《背影》一文中，朱自清对父亲有这样的描写“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这段服饰描写色调凝重，让人感受到了父亲遭受丧母、失业的双重打击后痛苦、凄楚的心境，但即使在这样艰难的处境下，父亲依然要外出为家庭奔波，到“南京谋事”，他是一个坚强、勇挑生活重担的好父亲，更为让人感动的是他为“我”爬月台买橘子，让读者深深感受到父亲的慈爱。

三、借助服饰描写把握人物形象

刻画鲜明的人物形象，除对人物语言、动作、神态等进行描写外，服饰描写有时也起到画龙点睛的作用。契诃夫的《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫“穿着新的军大衣，提着小包”趾高气昂的出场，这代表人物警官身份的军大衣，宛若一件道具，既突出了奥楚蔑洛夫不可一世的神态，又是他装腔作势、恐吓民众的工具。结尾“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己拙劣的表演，却显得更加难堪。中间的一“脱”一“穿”，充分表现了奥楚蔑洛夫在得知狗主人身份后内心的恐慌和强作镇定的复杂心理，想借军大衣的“脱”和“穿”来掩饰其丑态，这一“脱”一“穿”给作品增添了强烈的讽刺效果。一件“军大衣”四次出现，将奥楚蔑洛夫惯于见风使舵、欺下媚上、趋炎附势的丑恶形象刻画的惟妙惟肖。《红楼梦》中《林黛玉进贾府》王熙凤“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗……裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，……”这出场的服饰华丽耀眼、色泽娇艳，既凸显了她显赫的家庭背景，更体现了她生活奢侈、恃宠而骄、争强好胜、颇有心计的形象。《三国演义》中刘备三顾茅庐时诸葛亮“头戴纶巾，身披鹤氅……”一看，就知道此人气质非凡，儒雅至极，飘飘然有神仙之感，绝非等闲之辈。

四、借助服饰描写感悟文章中心

文学作品中主人公的衣着打扮常常与中心有着不可分割的关系。《最后一课》中，小弗朗士跑到教室后看到韩麦尔先生“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝巾帽”，那天的穿着与他平日的衣着打扮迥然不同。后来小弗朗士才知道：原来是为了纪念这最后一堂法语课。文章用韩麦尔先生在最后一课中非同寻常的服饰，表现出他作为一名法国人对将要失去的国土的敬意，对祖国语言——法语的留恋，对祖国无比深沉的爱和对祖国必胜的坚定信念，进而突出法国人民的爱国之情，深化了文章中心。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》一文中，我们一家“衣冠整齐”，每星期日都到海边栈桥上去散步，急切盼望于勒归来。当“衣衫褴褛”的于勒出现时，我们一家又像躲避“瘟神”一样躲于勒，服饰的鲜明对比深刻的揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

总之服饰描写不是孤立的，它依附于文学作品情节的需要而存在，在作品人物形象的塑造以及作品主题的体现等方面，起着重要作用。因而借助对服饰描写的品读，读者可以更好地把握作品内容，感知人物形象，理解作品内涵。所以，我们在语文教学中切不可忽视，而应该引导学生去研读、去品析、去欣赏，从而提高学生文学素养。

（责编 张景贤）