数学课堂与生活知识融合的尝试

王学敏

（河北省黄骅市黄骅镇街北完全小学061199）

数学课堂与生活知识融合的尝试

王学敏

（河北省黄骅市黄骅镇街北完全小学061199）

生活处处皆学问。同样，生活处处有数学。数学来源于生活，服务于生活。在课堂教学中，我们应善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活经验中引发数学知识，让学生感受到数学知识就在自己的身边，我们的生活中处处都有数学，我们的生活与数学知识是融合的。《义务教育数学课程标准》指出：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和运用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。”所以，在数学教学中，我们逐步引领学生用数学的眼光观察事物，认识生活，学会数学思考，切实感受数学与生活的联系。

一、以生活为题材，强化学生的问题意识

“我有八位好朋友，肯把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事，何故，何人，何时，何如，何地，何去，好像弟弟和哥哥，还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”这是教育家陶行知先生的诗句，道出了“问题意识”的真谛——我们应具有良好的问题意识。

在教学中，我们应有意识地培养学生发现问题、思考问题的能力。教会学生带着一双发现问题的“慧眼”，识别生活中的数学现象、数学问题或者数学关系。并善于总结归纳，进行思考，然后运用已经掌握的知识与技能去解决问题。例如，在教学“相交”一课时的引入上，我首先出示了几张图片（如：篱笆、十字路口等），然后请学生仔细观察这些生活中的事物，引导学生说说看到了什么，发现了什么，从而引入课题。在教学“百分数的应用”时，我结合中国北京申奥成功的事例，向学生出示第二轮得票统计图：北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票。引导学生根据统计列出相关百分数，从而理解统计知识在生活中的运用。

在课堂教学中，我们通过结合生活中的问题，启发学生进行观察思考，并不失时机地向学生提出诸如“你发现了什么”等问题，从而进一步强化学生的问题意识。

生活是挖掘问题的源泉。学生对身边的生活是相当熟悉的，从生活中发现问题，使学生更有亲切感，更能激发学生解决问题的兴趣。在教学中，我们也应该多动脑筋，多想办法，多给学生提供解决实际问题的机会，将数学知识和生活实际结合起来，这样才能让学生亲近数学，让数学亲近学生。

二、以生活为背景，提高学生的数学兴趣

数学知识本身是抽象的，但它又寓于生活、扎根于生活。对于课堂上的数学问题，引导学生运用已有的生活经验加以理解，这样学生更加能够体会数学知识的真正价值，增强数学应用意识，享受学习数学的乐趣。

心理学研究表明：学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接受知识的程度就越高。把学生熟悉的生活背景作为情境导入，会使学生产生浓厚兴趣。所以，我们在设计教学内容时，应有意识地将教材内容与生活实际联系起来，从学生平时熟悉的事例切入，积极地创设可操作的数学情境，使枯燥的数学问题变为活生生的生活问题，把抽象的数学知识变成生动有趣的事例，使教材内容得以拓展、活化，进而增强学生对数学知识的亲切感，激发学生学习数学的求知欲望。

比如：在学习有余数的除法时，我给同学们准备了一些贴近现实生活的问题。部分环节如下：

师：为了丰富同学们的课余生活，增进同学之间的友谊，老师决定带领同学们一起去公园游玩一天。

（生表现出异常兴奋的样子。）

师：既然去游玩首先要考虑费用问题。进公园首先要付门票钱，那么问题来了：公园的门票4元一张，我们班全体同学共32人要去游玩，现在共有130元钱买门票够吗？

同学们对此问题非常感兴趣，回答问题的态度较平时积极踊跃。

生1：因为4×32＝128（元）128元＜130元，所以够了；

生2：因为130÷32＝4（元）……2（元），所以够了；

生3：因为130÷4＝32（人）……2（元），所以够了……

由此可见，这些学生熟悉的素材使得他们备感亲切，有效地激发了学生学习的积极性。

比如：为了把奇、偶数的知识更好地运用于生活。学完此内容后，我设计了一项作业：请同学们留意观察我们的体育课上用到了哪些数学知识（如：队形变化）？批改作业时，学生的答案大大出乎我的意料，答案多种多样：

生1：向左转、向右转有“角”中学的直角知识；向后转有“角”中学的平角知识；

生2：报数有我们学的自然数的知识；

生3：二列横队变四列横队有奇、偶数的知识……

通过数学问题的生活化，既激发了学生感知生活中数学的能力，又激发了学生运用数学的兴趣。作为一名数学教师，在平时的教学中，我们要善于挖掘一切有利于教学的素材，拉近知识和生活的距离，使知识和生活紧密结合起来。课堂上，敢于放手促使学生主动探究，去解决问题；课后多给学生创造条件，让他们把所学知识应用到生活中去，为培养、提高学生的实践能力提供广阔的空间。让学生真正走进生活，真正体验到数学的魅力。

（责编 田彩霞）