高中英语教学如何渗透德育教育

吕兴明 （河北省青龙满族自治县第一中学 066500）

我国从古代就重视道德教育，尊师重教。在新课改的要求下，教师在传授语言知识的同时，要注重挖掘课文的思想内容，加以提炼和概括，并用语言知识作为载体和媒介将思想内容承载和表现出来，让学生在学习语言知识的过程中，自觉或不自觉地受到良好的道德品质的教育，正确的世界观的教化和美好情操的陶冶。现在的学生厌烦说教式教育，只有使传授知识与思想素质教育的内容有机结合，水乳交融，化作甘泉去悄然滋润学生的心田，才能取得更好的效果。

一、寓德于教的主要途径是课堂教学

英语新教材蕴藏着丰富的思想道德教育的因素，有利于培养学生良好的思想。作为教师，要注意挖掘思想性，并站在政治的高度，对学生进行思想道德教育，以激发他们的思想情感，培养他们的高尚情操，发挥他们的主观能动性。现行英语教材中包括了丰富的有关中外人物、历史、天文地理、现代生活及节日习俗的知识。教师可充分把握“教师主导”与“学生主体”进行双边活动的契机，使学生的情感受到熏陶，思想受到感染，心灵得到净化，并逐步树立正确的人生观和世界观。教师要把学生置于精心设计的良好规范性道德情感之中，潜移默化地进行品德熏陶。教师要从以下几点着手去抓。

（一）结合教材，进行爱国主义教育

爱国主义是每一个学生必须接受的思想道德教育的一个最重要方面。爱国主义是思想品德教育的基础，是作为一个公民的基本要求。像其他学科一样，英语教学中也要巧妙地渗透爱国主义教育。如利用 “I’m proud of China”进行中华民族悠久历史的教育；利用“Beijing Opera is really fun”进行中华民族优秀传统文化的教育；利用姚明、邓亚萍、刘翔等优秀运动员的辉煌体育成就进行增强民族自豪感的教育；利用为灾区人民募捐的内容进行热爱人民的教育。这种潜移默化的爱国主义教育能振奋学生精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，从而促使他们从小树立远大的目标和理想，艰苦学习奋发图强，为了祖国的未来而努力。

（二）进行行为品德教育

例如，excuse me，sorry，thank you 等这些日常用语，学生不仅在课堂中学习，还要鼓励他们在实践中应用。要学生了解到致谢、问候、道歉等基本用语都是日常生活中的必备因素，是一个人良好素质的体现。当与别人见面时要主动打招呼，得到别人的帮助要道谢，做错事要道歉，这些是每个人应该具有的行为标准，是将来作为一个有素质、有文化的公民的体现，是必备的。推而广之，打电话、购物、做客、看比赛等的礼貌用语也要掌握，先在课堂中表演，然后日积月累，逐步内化成为自身行为的一部分。

（三）意志品质的教育

“Where there’s a will，there’s a way.”Have another try，try one’s best等词组学完后可以让学生自己造句，深刻体会其中的意志力量。还可以通过课文人物故事来影响他们，如在高中课本必修一Nelson Mandela—a modern hero这一课中，教师可以对曼德拉总统进行详细介绍。他为黑人争取平等权利进行艰苦卓绝的斗争，在狱中度过27年，最终当选总统，带领南非人民赢得了民族解放和自由。那么支持他战胜那么多困难的是什么呢？是坚强的意志，是不屈不挠的战斗精神。意志品质的培养在于平时，从克服一些小困难开始。如果平时不培养，遇到真正困难的时候是不可能坚强面对的。如遇到头疼感冒，是不是可以坚持上学？遇到精彩的足球赛和作业的时间发生冲突时，如何选择呢？学生自然会把课上学习到的伟人的精神联系到自身遇到的这些小困难上，受其感染，由人及己，就会努力克服，增强意志力。等他们再遇到大麻烦时，也能从容应对，而不会轻言放弃。

（四）培养关注身边事，关爱他人的品质

现阶段的学生大多为独生子女，他们常以自我为中心，自我表现欲望较强，缺乏团结协作精神。针对其特点，教师就要引导他们多关注自身以外的人和事，摆脱以自我为中心的观念。英语教材中有很好的例子，一定要好好加以利用。如在知识学习的同时让他们学会关注身边的人和事，学会同情和表达，学会负起一定的责任，因为他们是未来的主人，这个世界要由他们来主宰，如果他们长大后，除了自身利益，其他都不关心的话，那么这个世界将会如何呢？

二、教师还要利用言传身教，进行思想品德教育，无声胜有声

作为“人类灵魂的工程师”，教师的思想观念和意志品质会对教学过程和结果产生重要影响。因此，我们要时刻以身作则，注意自身形象，提高自身素质，给学生树立好榜样，注重个人的举止、行为、谈吐、舆论方向等方面的表现，做到课上课下如一，不要让学生认为教师课上是“完人”，课下却是“俗人”，自相矛盾。英语教师在此基础上把思想道德素质培养渗透到英语教学和课下交流过程中。首先，我们要用忠诚事业的精神去激发学生在学习生活中克服困难的决心和勇气。其次，要用我们的人格魅力来赢得认同。英语教师同时具有双重的责任，不仅要传授语言知识，使学生习得语言技能，而且要责无旁贷地担负起中西文化交融的使命。只有让学生从心理上认同自己的价值观念、道德观念，也就是认同我们，我们的教育教学才能对学生产生较大的影响。教师自身的人格力量对青少年学生心灵的影响决不是教科书、道德格言和奖励条例所能代替的。在课堂上，以信任的目光、微笑的表情、鼓励的口吻对待学生，激发学生积极向上，以培养学生良好的心理品质。最后，教师要在行为上做出表率，以理服人。教师要求学生节约能源，那么就要及时关灯、关电扇，给学生做出表率。教师的行动是无言的教育，欲正人先正己。一个有力的行动胜于数句说教。弯腰拾起地上的垃圾，就是用行动有力地告诉学生他们该怎样做。

三、德育教育在课堂外的延伸

对学生的德育教育不仅限于课堂上，而且应该延伸到课堂外，与家庭教育、社会教育相结合。西方文化中有许多好的习俗传统，除了在课堂上学校中教师借此来教育学生，还可以把教育延伸到家庭中和社会上。圣诞节时学生都会积极参与，但他们只限于送苹果、糖、小礼物，并没有真正理解圣诞节的涵义。此时就要教育他们，告诉他们圣诞节的真正意义，那就是奉献爱，分享爱，传播爱。这是广博的爱，是分享的精神，而不是限于一两个朋友间的，要帮助所有需要帮助的人，这对于大多数为独生子女的学生来说有实际意义，由在家中帮助父母开始，逐渐到社会上去帮助有困难的人，培养大爱精神。从理论到观念到行动，把课堂教育的成效延伸到生活中，内化到观念中，将来学生也是受益无穷的。

“十年树木，百年育人。”教书育人决非一日之功。在外语教学的过程中，教师应坚持由低到高、由表及里、逐渐渗透的原则，春风化雨，润物无声，使学生在获得外语知识的同时，也树立起正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质。只有拥有健康思想的人，才能享受健康、美好的人生。培养出思想品格积极向上而美好健康的人应是每位教师的责任与追求。