基于数字化教学平台的高校“慕课”应用研究<br/>——以动漫设计类课程为例

基于数字化教学平台的高校“慕课”应用研究
——以动漫设计类课程为例

2015-07-13江苏省南京市三江学院艺术学院21000

大众文艺 2015年18期

程娅（江苏省南京市三江学院艺术学院 21000）

基于数字化教学平台的高校“慕课”应用研究
——以动漫设计类课程为例

程娅（江苏省南京市三江学院艺术学院 21000）

随着数字化时代的进一步深入，当今的教育界正掀起一场理念与技术相融合的革新。慕课，是新近涌现出来的一种新兴优质的网络在线课程开发模式的学习环境，它对于教育模式的发展产生了一定的影响。本文围绕慕课这一教学模式，对我国高校动画设计类课程的开发和设计展开探讨，探索高校动漫设计类课程的教学改革，提出基于慕课平台的动画设计类课程的教学模式设计。

慕课；动画设计类课程；高等教育教学；教学模式

本文系三江学院2014年“本科教学工程”网络课程项目结题成果（项目编号J14018），江苏省教育厅 “十二五”省重点学科设计学建设课题成果。

在信息化、国际化高速发展的时代，慕课这一教学方式在全世界都非常盛行。慕课是指大规模开放性在线课程，即Massive Open Online Course，是将互联网与教育融于一体的新形式学习模式。它具有大规模、网络性、开放式的特性，对学生学习的启发性和交流性十分重视，为大众学习提供了高水平的网络学习环境和优质的公共学习平台资源。经过循序渐进地课程设计，实现了教育资源的多人在线共享的学习模式，并且在课程中会对于学习者设置定期的问题讨论、测试等以监督、评价学习的效果。目前，在我国许多高校都得以普遍推广。

一、动漫设计类课程教学模式的分析

动漫设计是通过现代艺术观念和软件实践技能相结合的专业。在课程的学习实践中，具有较强的实践性，在教学的同时，不仅需要专业理论课程的研修，还需要培养学生的动画意识及动画设计的应用能力，培育学生的原创思维、艺术美感和创作鉴赏才能，通过使用动画软件进行动画艺术作品的创作，完成动画创意、设计、制作等方面的学习。所以将慕课的教学模式融合到动漫设计类课程中是有必要的。

动漫设计类专业所设置的教学课程是以行业和市场需求为导向，以增强学生的实践能力、与市场的对接能力、就业及创业的能力为目标，重视学生的创新意识、创作实践、综合素质的培养，做到就业有技能、创业有能力、深造有基础、发展有后劲。课程教学模式包括对于动画设计的创意构思：动画剧本的构思、剧本文字的撰写、分镜头的绘制、影视视听语言的分析，所考察的是学生的创意思维转化为动画创作的能力。对于动画设计与软件制作的能力，需要学生全面理解和熟悉动画创意、设计、制作的过程，动画制作进度的安排和人员的合理分工，动画市场的运作模式，以此适应社会经济和行业的发展，成为具备动画原创和技术制作技能较强的专业综合型动漫产业人才。

二、基于慕课的动漫设计类课程教学内容设计的探讨

慕课作为一种全新的教学模式，将“知识传递”的过程放置于课堂外，学生通过自主学习或者协作学习，借助于教师制作的教学视频和开放的网络资源自主实现知识的建构，协同合作、研究探讨学习进程中的困难，解决学习进程中碰到的疑问，从而完成获取认识和经验的学习过程。

动漫设计类课程，主要以培养学生动漫设计与制作的创意思维、探索精神和团队协作为主体的素质和能力。因此，课程的实施过程需要更多的灵活性，提供给学生一个优越的学习环境。这是慕课所具备的特征，可以通过课程的教学内容设计而得以实施。在教学平台资源方面：可以以学生自主学习和创新意识培养为导向，建设开放式的训练工作室，设置学科专业特色鲜明、实践性强的创新训练系列项目，制定以能力培养为核心的“专业教学实训+模拟创作实训+产业项目实训”的实践教学体系。在师资队伍资源方面：通过“双师型”教师队伍培养机制建设，建设行业专家和学科带头人为领衔的“一专多能”的师资队伍。注重理论与实训紧密结合，注重案列教学、项目驱动式教学，将实践教学环节，包括：理论课程和实践课程、独立设置实践课和集中实践环节，贯穿落实到课程设计中。在教学条件与环境资源方面：需要先进专业的、运行良好的设施设备，以此满足计算机网络化和智能化管理的实践教学的需要。

1.对于理论课程的教学模式设计

基于慕课教学模式下的动漫设计类课程不同于传统教学，它并不是将所要教授的内容苍白的一一展现于网络视频之中，而是基于慕课教学的特点，通过教师将课程内容精心的整理，制作成不同阶段式的模块上传至网络上，形成专门的慕课教学资源提供给教学使用。由于不能像传统课堂教学那样平铺直叙，所以通过网络教学的慕课教学模式具有简洁、概括的特点。如动漫设计类理论课程，教师会通过把握动漫设计课程的整个知识体系，为便于学生快速理解内容而编排教学内容，在易于理解的基础上添加各种设计图形与编程程序。因此展示在慕课教学内容中的动漫设计类课程，有别于传统的课堂教授，它是一个相对完善并独立的教学知识体系，它更符合网络传播要求快节奏的特性，而且选择的教学切入点也有所不同，这样有助于不同学习程度的学生按照自己的需要和喜好从任意部分开始学习，也实现了人才培养的阶段化、差异化与个性化。

2.对于实践课程的教学模式设计

慕课教学模式强调实践教学，尤其是在像动漫设计类这样的课程教学中，更注重学生对于各个核心知识点的理解与实践，突出实践教学环节，加强造型基础、专业基础；培养学生的创新思维能力、实践动手能力和行业综合能力。通过不同层次的教学需求，满足教学设计。如纵向层次化，低年级以造型基础课和专业基础课，高年级以专业模块课和产业实训课，包括课程内现场教学、课内实训、独立设置的实践性教学环节的考核。横向模块化，即根据产业流程和行业需求设置课程模块。学生在不同的学习进程中，分别进入相应的教学实训室、工作室等进入研发创作阶段，大力规范和加强实践、实习、实训、毕业设计等实践教学环节，进一步完备以专业教学实训、模拟创业实训、产业项目实训为主旨的实践教学体制，保证其具有连续性、渐进性和系统性。通过实践教学会为学生建立实践案例教学资源库，这套资源库中也提供为各种程度的学生而准备的学习实践任务，让学生带着问题进入学习过程。这一套实践教学资源库会随着学生学习的深入而加深知识点的难度和转换，提供给各种类型层次的学生进行选择学习。所以慕课教学模式基于传统的案例教学法来实现对各个核心知识点的无缝教学，实施因材施教，让学生在学习中更具有针对性。