践行社会主义核心价值观，让传统善学文化在校园活起来

尹彦辉（石家庄市第三职业中专学校050000）

践行社会主义核心价值观，让传统善学文化在校园活起来

尹彦辉（石家庄市第三职业中专学校050000）

党的十八大提出了“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的社会主义核心价值观。笔者认为“富强、民主、文明、和谐”是我国社会主义社会建设的顶层设计，“自由、平等、公正、法治”是社会建设的美好愿景，“爱国、敬业、诚信、友善”是社会建设的具体行动，而友善又是社会主义核心价值观的起步点。怎样做到友善，不仅是规范成年人基本行为出发点，更是学校传统教育和善学文化教育的重要内容。

践行社会主义核心价值观，我们应该从基础抓起，从教育做起。“善”是中华传统文化中最重要的特质和核心价值，通过知善、向善、育善的教育过程，帮助中小学校和中职学校学生养成时时向善，以善立身，以善立事，以善为人的良好品质。

一、“善”文化的涵义和善学的现代意义

关于善的涵义，在中国几千年的文明进程中有着深远的影响。关于“善”的儒家解释、道家之说、宗教见解、哲学之善，这里不作具体的阐述。他们虽有差异，但基本思想却是一致的，都是主导提倡人们知善、向善、行善，终极目的是构建和谐社会。

善在当今是全社会极为关注大问题，善学的现代意义有哪些呢？我认为有至少有以下三个方面。

1.“善”是中华传统文化中最重要的特质和核心价值。是与人为善、戒恶扬善，以和为贵、以善为美的“善文化”的内在基因和历史积淀的结合。

2.弘扬和培育善文化，是加强社会建设的必然需求。中国是几千年的文明国度、礼仪之邦，向来追求崇尚和时刻实践着真善美。“积善之家，必有余庆；不善之家，必有余殃”。提倡善文化，就要善待天地、善待群体、善待自己。

3.进入新世纪以来，国家在文化引领上加强了善文化的挖掘和建设。胡锦涛同志提出了“八荣八耻”，核心是“善”。习近平同志提出“正能量”，使各个行业、不同阶层的“最美”中国人被发现、被推崇。这些“最美”中国人，不论年龄大小、职务高低、职业区别和受教育程度差异，他们都具有“最美”的灵魂，这就是“善”。善，就是激励人们向上、向前的正能量。

二、中小学及中等职业学校培育和践行善文化的建议

2014年2月18日，中央文明委在北京召开全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议，中宣部部长、中央文明委副主任刘奇葆出席会议并讲话，他指出：加强和改进未成年人思想道德建设，事关国家前途、民族命运，事关家庭幸福、社会和谐。要加强社会主义核心价值观教育实践，让孩子们熟读、熟背、熟记，达到耳熟能详，抓好友善、孝敬、诚信等中华传统美德教育，重视家庭教育，引导未成年人树立正确的道德价值，在社会主义核心价值观的沐浴下健康成长。

未成年人的身心发育正处于一个由不成熟向成熟的过渡时期，他们的人生观、价值观、世界观等思想体系也正处在形成之中。这个时期非常需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心、爱护、引导与帮助。需要通过系列教育活动，引导未成年人从小树立善念、拥有善心、践行善举来实现人格的优化与完善，使未成年人充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”的目标。

1.知善。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”刘备临终前对儿子刘禅如是说。意思是让刘禅不要轻视小事，“小”中有大，“小”中见大。“小”，水滴不断滴下，力可透石；“小”，点滴星火，足可燎原；“短短”的一句话，足以影响一国之兴衰；“小”不忍，足以乱大谋；一丝“小小”的微笑，给人信心无限；每日一件“小小”的善行，足以广结善缘。在日常的教育活动中，知善是培养学生良好行为习惯的基础。

2.向善。向善与向上往往紧密联系在一起，简而言之就是“童心向善、人心向上”，它包含了学校对教师与学生做人做事的基本要求。“向善”就是要心中有爱，心地善良，仁者爱人，“向善”可以包括如下内涵：

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

“向上”就是心中有梦，志存高远，追求卓越，为了理想而奋斗，为了梦想去努力。

3.育善。如何培育未成年人的善，一是家庭的培养和影响，“发智在师,育善在家”。家长是孩子成长的第一任老师。家长的一言一行时刻影响着孩子，家庭应当时刻给孩子善的影响和教育，不能让孩子在学校像绵羊，到了家里像老虎，不能出现五分加一个绵羊，再加一个老虎等于零的现象。

二是学校课堂教学及日常教育潜移默化的渗透和社会的环境熏陶。一些化“善”于形，广设“善”标的作法，值得学校去借鉴和推广。

让墙壁说“善”话。让校园里的每一处风景都沐浴着美而善的气息，供师生们随时浏览，时时诵读，细细品味，墙壁变成了流动的历史、会说话的教科书，成为师生流连忘返的知识长廊。

赋楼房以“善”名。给校园教学楼、实验楼、办公楼等主体建筑及主干道起一个能够反映“善”文化特点的名字，如知善楼、行善楼、乐善道、崇善路、扬善厅等等。

标“善”念于校园。在校园的醒目处，比如宣传栏上，走廊旁，草坪边，科学设计标记出一些浓缩体现“善”文化教育的核心理念，诸如“存善心、做善事、成善人、扬善学”等口号，让充满生机的校园里处处洋溢着“善”文化的浓厚氛围。

授“善”学入课堂。善的培养体现在日常的课堂的学科教学中，把课堂作为善文化培养的主渠道。对各个学科蕴含着的一些善的哲理，教师们要非常注重深入挖掘，讲授“善”的知识、倡导“善”的观念、传播“善”的文化，并及时深入地加以讲解，对学生进行有意识地启迪和引导，使每一位学生都真正理解了“善”的核心内涵。通过知善、向善、育善宣传教育活动，要力争使青少年学生从想善、言善、写善到行善、思善、扬善过程不断得到发展与升华。

推行善文化的教育，是全社会的大课题，更是我们教育工作者义不容辞的责任，也是校园文化建设的一项重要内容。善学教育势在必行，虽任重道远，但我们坚信只要从孩子思想培养做起，从学生点点滴滴抓起，润物无声，积小成大，就能帮他们养成时时向善，以善立身，以善立事，以善为人的良好品质。让善文化在校园活起来，从而打造书香校园、和谐校园。

（责编 张敬亚）