基于创新角度的小学体育教学方法探究

2015-07-12于晓亮王海燕山东省淄博市金茵小学255400

学周刊 2015年31期

于晓亮王海燕（山东省淄博市金茵小学255400）

基于创新角度的小学体育教学方法探究

于晓亮王海燕（山东省淄博市金茵小学255400）

我国体育教育经历了长期的发展，已经形成了相对比较固定的教学体系。在当今社会要求日异多元化的社会环境的影响下，长期相对固定的体育教学体系，逐渐制约了学生综合素质的发展。并且长期以来，小学过度重视文化科目的教育，让活跃学生身心健康的体育教育备受冷遇，妨碍了学生们整体素质的提高。如何能在新的社会环境下，充分利用现有的优良教学条件和教学资源，来开创新形势下创新体育教育教学的新模式，变得尤为重要。这不仅关系到下一代文化体育综合素质的发展，也是我们教育工作者亟待解决的现实问题。本文对小学体育创新教学进行了概述说明，针对学校体育创新教学提出了新的可行性方案。

小学体育创新教学方法探究

我国体育教育多年来，已经取得了很多让人称赞的成绩，但存在的问题也是相当的多。据教育部的统计显示，随着我国社会经济的不断发展，人们生活水平不断的提高，小学学生肥胖者普遍增多，而且生活中又缺乏体育锻炼，这样小学生的身体健康状况让人十分担忧[1]。对于我们体育教师而言，想方设法提升小学生的身体素质，是我们义不容辞的责任。在创新体育教学上，充分利用现今先进的网络技术，丰富体育教学的方式，同时创新教学模式和理念，改变以往薄弱的体育教学状况。

一、小学体育教案教材的创新

因材施教，体育教师要抓住创新教学的核心。在新形势下，我们创新教学的核心不仅仅局限于课本，而且要充分利用现今快速方便的网络，实行网络化教学。因为远程的网络资源涵盖了非常广泛和充足的教学内容。这些内容往往是在体育书面教材上不曾涉及的内容，对于丰富学生的体育知识，激发学生积极参与体育运动又非常有帮助。

二、小学体育教学理念的创新

因材施教，让学生从体育学习中找到自己的学习目标。不同以往，体育教学只是单纯地追求体育成绩的达标，而是要让学生充分了解体育的发展历史，以故事的形式让小学生从小就树立其坚持体育锻炼的小小理想，并且朝着这个理想而奋斗。在学生确立自己的奋斗目标之后，我们应该鼓励学生朝着自己的目标不断努力，我们就可以因材施教地培养他们自主参与体育锻炼的热情。这样的创新理念有助于培养学生体育心理能力和体育运动能力。心理能力的发展可以提升学生坚忍不拔的意志，使小学生遇到困难时学会勇于去克服；而体育运动力能力的发展，就是在实际的锻炼中提高小学生的体育运动实践能力和运动技巧能力，让他们在体育运动中享受体育带来的身体和精神上的快乐，而且很多信息和现象表明，小学生在游戏和运动中他们的笑容和幸福感比以往都多。只要坚持实行创新的体育教学理念，我相信我们一定可以在思想上调动，在行动上引导学生参与体育锻炼。

三、小学体育教学手段和方式的创新

因材施教，利用兴趣引导学生，差异化教学。创新体育教学的手段和方式，就是对现有体育教育资源和教育方案的重新组合。在教学上采用信息化程度高的多媒体或网络教学，对教学方式进行创新，使我们的教学更加贴近当今社会的发展需要和实际情况。与以往的教学方法不同，我们采用“因材施教”的方针，在满足基础的教学内容以后，我们对于每个人的体质特点和个人喜好，发展不一样的运动。改变以往只有篮球、足球、跑步等运动。针对于学生身体素质差异大的情况，在基础锻炼中，对于耐力不足的小学学生，我们要为他们制定一个小型的中长跑训练计划，针对于身体协调性较差的小学生，我们可以提供跳绳、跳高、踢毽子、丢沙包等练习，让他们在游戏中提升自身身体的协调能性[2]。在打好良好的体育基础之后，我们要根据他们的自身素质和个人爱好，为他们推荐或自己选择适合他们的体育运动，一直鼓励他们克服困难勇往直前。以这种创新手段教学，使体育课成为小学生提高身体素质和体育特长的培训小课堂，必将受到学生的欢迎和家长的一致好评。

四、小学体育评估系统的创新

因材施教，无差异的成绩评定，即制定客观公正的体育成绩评估系统。创新小学体育评估系统，就是要对体育教学学生的体育成绩进行综合的评估。根据因材施教的体育教学模式和每个人的兴趣爱好都不相同，客观公正的体育成绩评估系统显得尤为的重要。现今，我们国家的体育教学评估系统比较单一，只是局限于体育成绩达标程度，忽略了体育知识、体育精神、体育文化的传承与培养。创新体育教学的评估系统就是建立一个不仅包括小学学生体育成绩达标的系统，而且还应该包括学生体育知识、体育文化的考核系统，在学生的评估之后，还要对体育教学课程、教学效果及体育教师的教学进行一个客观的评价，组成一个新的小学体育综合评估系统。利用这种评估系统的优化，来逐渐对小学体育教学的创新性改革。