专业实验室在艺术教育中的角色与定位

张凡彪 （湖北美术学院 430000）

专业实验室在艺术教育中的角色与定位

张凡彪 （湖北美术学院 430000）

当“文化大发展、大繁荣”的大政方针进一步深化落实，文化创意产业必将成为中国经济腾飞的新引擎，艺术经济的发展使“艺术实验室” “工作坊”与“创意工厂”的分界线变得模糊。面对这一发展机遇，专业实验室建设水平成为艺术类高校发展的核心竞争力之一，明确实验室建设在艺术教学中所扮演的角色及其定位，探索产学研结合的实验室建设、运行模式，是实验室建设的必然趋势。

实验室；艺术教育；传承；创新；开放

传统概念的“实验室”对艺术院校来说还似乎比较陌生，就美术高等教育而言，原有的“工作室”顺应理工科院校实验室发展的大势所趋而更名为“实验室”。似乎又给艺术教育、研究、创作增添了些许神秘色彩，其实艺术本身就是一场游戏、一次实验。其结果也许并不能用科学的数据和图表加以归类整理，但实验性或实验精神也正是艺术教育不可缺少的气质。一直以来，专业艺术院校都围绕着出作品、出人才的办学目标而努力着，但实验室作为高校核心的教学资源条件，在艺术院校一直相对薄弱。无论从经济规律、教育规律，还是文化传播的角度来看，建设创新型国家，政府和企业、科研单位甚或社会大众，无疑都将成为艺术高校实验室的共建主体。改变原有的思维模式、加强艺术服务社会生活的功能，使深藏在博物馆、美术馆、地下室、画室的作品转变为艺术产品、专业转变为产业，无疑对其自身的发展还是社会文化的发展、繁荣来说都将是具有举足轻重的作用。因此站在产业的角度审视专业，从结果出发逆向找寻专业实验室建设在艺术作品——产品的转化过程中的应该起到的作用，无疑将会更加明确实验室的建设实际意义及其在艺术教学中的重要作用。

一、艺术的本质特征与传统艺术实验室的功能形态定位

艺术的本质是人类以情感为基础，以形象为特征，用敏锐的感官探索认识世界的方式，他和主要以理性、逻辑思维方式探索研究世界的自然科学领域不同，艺术对人类精神世界的影响具有类似道德与宗教的功能。艺术的载体从传统手工的器物造型到现代互动媒体、行为艺术、观念艺术等，一直以都技术、材料、工具的结合为依托，三位一体其实就是艺术实验室的基本要素。

艺术高校传统实验室以纯艺术创作为主，以个体工作室、小型作坊为特征，主要承担培养从事纯艺术创作人才的教学任务。作为办学硬件之一，一直以来不受重视，发展速度远远落后于理工科大学。随着90年代艺术设计等应用学科和社会经济水平的发展与提高，应用人才需求增长，实验室建设需求也愈加迫切，传统艺术实验室个体形态已不能满足学生需求。

二、现代高校办学职能转化与艺术实验室特色定位

现代大学职能不仅是培养人才，而且承担着科学研究、文化传承与服务社会功能。 随着艺术教育向应用人才与社会服务的纵深拓展，新型创意产业的研发与文化传承功能在艺术高校日渐突出。如美术学院的动画、工业设计、数字影像、信息化设计等领域已成为国家文化战略及国防安全的支柱产业，而艺术在社会精神、城市环境和文化建设中的作用也更加突出。

高校艺术实验室的特色定位要充分研究大学功能转变，从战略高度把握特色。如湖北美术学院把中国传统文化形态的实验室（包括国画、书法、陶艺、漆艺、金属工艺、书画装裱与修复及湖北民间美术）作为建设的重点就是适应了艺术高校文化传承与国际交流的办学功能定位。立足本土、传承创新。美术学院在审美文化研究与艺术理论学科的优势是艺术服务社会的基础；同时，以艺术造型、产业设计、数字影像、民间工艺与文化传播为中心支点，正好应对培养人才、服务社会、科学研究、文化传承四个功能定位。

三、高校艺术实验室社会转型的内外环境条件分析

1.转型的意义和必要性：实验室建设是教学的重要环节，高校人才培养方案必须以培养创新型、应用性人才为导向，课程体系要有体现前沿创新水平，必须加大科研力度和社会市场适应度，学校和教师要加大主动服务社会的投入力度和导向机制建设。否则就不能适应学生、家长、社会的需求，就不能办让人民满意的教育。

2.转型的条件：部分传统艺术实验室对人才技术的依赖和需求决定了“人本管理”的机制前提，但现代大学教育必须以法治和管理为特征，新型产业化、信息化实验室可借鉴工业生产模式，以制度管人，以制度规范人财物的分配模式。在不同的发展阶段取决于外部社会需求度与高校内部办学自觉与特色定位。

3.转型的模式选择：艺术高校实验室社会化转型可以有校企（或研究机构）合作、校地合作、高校自我孵化等三种模式。各种模式并存，关键是人财物与技术的科学配置，这中间的核心是要理清个人（ 教师、艺术家、文化学者、商业伙伴）的不同角色转换与责权利关系。高校虽然拥有独立法人资格，但在外部合作中的市场调节能力不足，导致这种合作容易流于形式或被利用，长期良性的合作机制不太容易。

四、高校艺术实验室角色定位与管理模式

基于实验室功能的多元化及长远的战略转型定位，高校实验室要在机制转变和人才建设上打好基础。制度建设是现代大学的基石，制度必须以吸引人、留住人、培养人为导向，管理手段可以有多种模式相结合。

新形势下实验室管理模式可从以下几方面出发：1.以空间、功能、设备为基础的“物流”管理模式：以最大限度提高空间、设备的利用效益为目的。2.以技术和知识产权为主体的“人本视野”管理模式：尊重技术人员的原创劳动与发明成果，最大限度发挥人的主观能动性。3.以跨域融合、渗透共享为主体的：“学科优先”管理模式。主要强调学科群资源整合与团队合作机制。4.以教学与研究为主体的’“核心任务优先”管理模式，集中优化资源，达成培养人才与课题研究之任务。5.以出作品、出成果、有经济回报为主体的“效益目标”模式，主要重视目标结果的实现。

五、实验室促进艺术类高校社会合作的前景展望

艺术教育以其独特的视觉思维养成，一直担负着培养创新型人才的使命，艺术高校拥有巨大的创意人才资源库，大量的毕业生不仅从事纯艺术创作工作，还融于社会各行各业，对社会美育及文化发展起到积极的推动作用。特别是在城市建设、环境规划、家居服装、工业设计、旅游会展、广告媒体、影视动画、文化遗产保护、精神文明建设等等领域发挥着主导作用。近年来随着国家宏观经济政策调整，艺术已渗透到国家重大科技攻关项目，如科技图像研究事关国防、军事安全；动画则被视为“无烟重工业”，不仅有巨大的经济发展，还事关国家文化安全；工业设计研究关乎制造业存亡与产业发展方式转型；影视传媒更是国家未来支柱产业；地域文化与艺术融合提升城市文化品位，间接影响着人才的流动及旅游经济的发展。

艺术教育借助其专业的实验教学平台，使广大学子在走出校门之前，通过大量的实验创新研究，掌握艺术创作及服务社会的基本能力，在实践中不断成长。所以，无论是在国家和政府的层面，还是社会企业的层面，明确艺术实验室的角色与定位，进一步加强实验室建设，更好的服务教学。

张凡彪，男，出生年月：1977年8月25日，工作单位：湖北美术学院，学历：硕士，研究方向：影像媒体 设计应用 实验教学，职称：实验师。