以艺蕴德 以德育人

蔡舜膺 （广东省潮州广播电视大学 521000）

以艺蕴德 以德育人

蔡舜膺 （广东省潮州广播电视大学 521000）

艺术教育在整个学校教育过程中具有独特的德育功能。在全员育人、全程育人的教育理念指导下，将德育有效的渗透进艺术教育中，并以其为突破口进行素质教育实施，同时依托艺术课堂教育、艺术实践活动，尽最大可能发挥艺术教育育人功能，使得学生在进行艺术教育感受的同事更加深刻体会到德育。

德育；艺术教育；育人

在素质教育中，艺术教育是其重要组成部分，德育是其核心，在整个学校教育过程中艺术教育具有特有的德育功能。艺术教育中渗透德育，使德育于轻松活泼、没有说教形式存在于的艺术教育活动之中，使得学校德育工作从传统单一的说教模式向轻松活泼的艺术教育模式转化，美育和德育也形成了统一的整体，相辅相成。学校要积极创建艺术教育特色，以艺术教育为突破点进行素质教育实施，并依托课堂教学和实践活动，充分发挥艺术教育的优势，从而提高学生艺术素质，培养优秀的艺术人才。

一、艺术教育的德育功能

艺术教育作为向学生实施素质教育的重要组成部分，艺术教育可以将其自身特有的陶冶情操、提升精神境界、提高修养等功能发挥出来，这不仅是学校教育的有机组成部分，也是德育的重要内容。

1.有助于培养学生正确的审美观和价值观

艺术教育的最终目的是塑造崇高的审美人格。孔子曰：“兴于诗、立于礼、成于乐”，其思想就是通过艺术来实现最高人格的养成。而审美的境界则来自于审美主体的修养与音乐审美的体验。艺术教育旨在帮助人们提高和培养审美能力，使人们能够发现并感受世界及自身的美。学生们在接触一件艺术品或音乐的时候，就能够培养自己欣赏和感受美的能力，从而善辨生活中的美与丑，感受到生活的乐趣，体察到人与世界的关系，最终完善自身的价值观。

2.有助于陶冶学生高尚的爱国主义情操

艺术教育伴随着政治形势。不管是鲜明的节奏、优美的旋律，还是刚强有力、悲愤交加的美术作品，都可以碰触学生的情感中枢，震撼着学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的感召和影响都是相当大的。以《义勇军进行曲》为例，它体现了我国各民族团结一心，为胜利奋勇前进的磅礴气概和对必胜的信心。当乐曲响起时，都唤起了人们强烈的爱国情怀和民族自豪感；人民英雄纪念碑，作为一件精美的雕塑，也是历史的见证，人们在欣赏这座伟大的艺术品时，更多的是对革命先烈的缅怀和对现在和平社会的珍惜；通过对历代美术作品的赏析，让学生对这些具有代表性的作品有了初步了解，对我国丰富的古代文化和艺术遗产有一个简单认知，从而引导学生去理解、体会和感受艺术的美，进而增强他们的民族自豪感。

3.有助于培养学生的综合素质

艺术是人类的共同语言，不分国界种族，它既能缓解人们之间的矛盾，也能培养出学生宽容、乐观积极的性格，使学生团结有爱。在舞蹈表演中，学生们要团结协作，服从集体；在合唱时，学生们要与其他演唱者密切的配合，共同演奏；在话剧表演过程中，学生们要根据角色分配，来共同努力完成一件作品。通过排练、演出还有利于增强学生的组织纪律性，并能加强学生之间的相互理解，增进友情，增强集体荣誉感。艺术教育使得受教育者得到了全面发展，成为一个有个性、有理想、有活力及有创新意识和多能力的人。

二、艺术教育的德育途径

1.以美育人的校园环境

加强校园文化建设，发挥美育功能，是学校实施德育教育的重要途径。为了更好地强化艺术办学特色，学校要十分重视教学环境的建设，对学校现有的空间进行充分利用，对教室、走廊、操场及绿化区甚至每一堵墙壁，都要进行科学的规划，尽力做到“每一堵墙都会说话，每一个角落都能育人”，为学生创设一个美丽的校园环境，营造一个理想的艺术活动空间。如宽敞明亮的教学大楼；标准的运动场；优美典雅的地理园；五彩缤纷的生物园；图文并茂的文化艺术长廊；门、窗、宣传栏贴着学生各学科学习的得意作品；每个洗手间的墙上还贴有学生自制的卫生广告词和宣传画报，等等这些文化设置都是学生自我展现综合艺术才华的舞台，整个校园到处洋溢着美的气息，校园成为学生流连忘返的花园、生活的家园和学习的乐园 。

2.以美益智的艺术教学

德育的渗透，课堂是主要阵地。艺术学科是最活跃、最具潜质的学科，对于陶冶情操、启迪智慧，促进学生全面发展有着重要的作用。这就要求教师挖掘艺术教材的内涵，发掘德育资源，在艺术教育教学中激发学生汲取德育力量的热情。在艺术课堂上，要让学生动起来，“听听，唱唱，跳跳，奏奏”中让学生理解各种作品的艺术形象及内涵思想，陶冶他们高尚的情操，达到灵魂的陶醉，精神的愉悦，美感的享受，充分体现艺术所特有的德育渗透功能。学校的艺术课堂教学要为学生提供自主、探究、体验的学习方式，建立自由平等和谐融洽的双向互动交流模式，让学生在游戏中学习、在表演中学习、在自主参与中学习，让学生在一种轻松、活泼、民主的课堂氛围中得到情智的熏陶与培养。如创设的音乐综合活动课，教学中以悦耳动听的乐曲、激情的歌声、丰满的琴声、民族乐器的演奏、优美舞姿的表演贯穿教学全过程，学生边学、边唱、边舞、边奏，在愉快的气氛中学生感受艺术熏陶，学生主体精神得以充分发挥。艺术教学中渗透德育教育，丰富了课堂内容，提高了课堂效率，多样了课堂展示形式，这不仅是培养人才的需要，也是艺术教育本身的需要。

3.以美陶情的艺术活动

（1）举办兴趣活动，培养艺术特长。为了保证审美实践活动有条不紊地开展，学校可专门开设了书法、绘画、手工、合唱、独唱、民族舞蹈、小提琴、电子琴、手风琴等各种以艺术为主的活动兴趣小组，让学生参与艺术实践。各兴趣班的开办不仅增添了班级、校园的艺术氛围，丰富了学生的业余生活，而且进一步提高了全体学生的艺术素养。（2）举行专题活动，搭建艺术舞台。通过学校不定时的开展系列专题活动，来培养学生的德育意识。如每年的“六一”儿童节、校庆、元旦和春节可以举行“文艺汇演”“艺术创意节”等，一方面充分为学习艺术的学生提供了展示的舞台，使学生爱艺术、学艺术，争做多才多艺全面发展的好学生，另一方面也使学校艺术特色得到社会、家长的认同。学校开展丰富多彩的课外艺术活动，不仅传授技艺，更重视审美教育，进而唤起学生审美的情感和创造美的欲望，使学生在愉悦的艺术气氛中净化心灵，培养起蓬勃向上、勇于实现自我价值的自强精神。

总之，学校把艺术教育和德育结合起来，坚持“以艺育德，以德育人”的思想，对于推进德育工作意义深远，不仅可以提高学生艺术修养和艺术技能，培养学生的艺术审美情操和能力，而且使学校学生的素质将全面均衡发展，教育教学质量得到不断提高，校园里洋溢着文明、生动活泼、蓬勃向上的气氛。

蔡舜膺，女，1975年08月出生，中学音乐一级教师，工作单位：潮州市广播电视大学，主要从事学前教育和艺术教育研究。