信息传达的图形语言的独特性研究——以艺术设计专业聋生的公共标识设计为例

皮艺舟 （南京特殊教育职业技术学院 210000）

信息传达的图形语言的独特性研究
——以艺术设计专业聋生的公共标识设计为例

皮艺舟 （南京特殊教育职业技术学院 210000）

本文以信息的图形化表达为中心，着重探讨视觉传达信息的特点，以具有听力障碍的艺术设计专业学生的公共标识设计作为案例，探讨感官障碍群体通过图形语言进行信息传达的独特性。

图形；信息传达；公共标识设计；普适设计；聋生

2.南京特殊教育职业技术学院教改立项研究课题“艺术设计专业聋人计算机辅助设计课程群案例教学法的实践研究”成果（课题编号JX10922310）

视觉传达设计作为以视觉方式体现信息内涵的方法，成为当下艺术设计领域和信息传播领域中的重要组成部分，人可以对原始信息通过视觉元素进行编码，将信息内容组合转化为视觉符号，并通过视觉形式传播给受众，受众同样可以对这些视觉内容根据各自的感知和理解能力进行解码，以获取信息内容并作出相应反馈，这种信息编码、传递、解码的过程，对每个受众个体而言具有一定的独特性，特别是与其感知能力有着重要的关系。

一

图形是视觉表现中的重要组成部分，是人类认知客观世界的重要手段之一，大量的信息通过图形进行传播与交流；图形在视觉传达设计中具有重要的基础性作用，由于其典型的模拟性和表意性特点，人们可以通过图形对客观信息进行视觉描绘和含义解释，对各类信息进行编码和解码。对图形的感知能力源于人们的视觉观察与感受，图形形象的认知也与日常生活中所形成的视觉经验密切相关。

一般来说，图形可以通过三种方式传达信息，这也是我们在图形设计中的三类常用方法——模拟、会意和象征。模拟最为常见，这种方式是图形以视觉的方式表现和描绘客观事物特征的基本方法，它能够通过形象描摹出事物的外观、造型、色彩、层次等细节特点，并直观的展现出该事物所包含的信息含义；会意是建立在人们能够理解基本视觉形象特点之上的设计方法，它通过几种已知信息含义的图形进行组合、交织或变形、衍生，与人们的生活经验密切相关，通过图形各部分之间的逻辑关系表现该图形的信息含义；象征则是图形设计中较为复杂和抽象的方法，它与人们的理性思维、逻辑推理、归纳与演绎等理解能力密切相关，是通过一种事物的形象映射出另一种事物的方式，具有典型的间接性与隐晦性，在实际设计中需要密切注意象征本体和被象征物之间的内在联系，这种联系往往通过同构、共用形、图底变换、视错等方法加以强化。无论通过何种方式，图形一直都是视觉传达信息过程中极其重要的部分，被传达的信息内容需要以图形作为载体，与受众的经验和印象发生反应，通过人们的视觉思维获取结果。

二

公共标识设计是当下视觉传达设计中对信息传达要求较高的领域，由于人们在公共空间中需要直接明确的地点、方向、高度、位置等导向信息，以便迅速有效地把握自己的活动范围和移动方位，因此大多数公共标识往往以简洁直观的图形形象对信息内容进行描述和传达，这种方法是将公共空间内的导向信息进行图形化设计。

一般说来，公共标识设计也称为导向标识设计，即根据实际空间中人的行为与趋势，以及空间位置等信息，通过具体形象进行表达的事物。这种提供空间信息，帮助人们进行认知、理解，进而方便人们使用空间，以及与空间进行互动和交流的媒介，便是采用视觉形式特别是图形形象进行空间表征的公共标识。

在公共标识系统中使用的多数图形符号是基于社会对其广泛且共同的认识而确立的，这些图形符号必须满足明确、清晰、易懂的要求，普遍适应于不同类型的人群，不论其年龄阶层、受教育情况、社会背景、感知能力等因素，具有较强的普适性特点。

公共标识中的主要信息往往中实践中可以通过简洁明了的图形形象来体现，这种方式能够使人们通过视觉感官对信息进行接受和理解。对于具有明显具体形象的公共标识而言，图形可以通过模拟方式描述信息内容；对于具有明确指示性特点的公共标识而言，会意性表述是此类图形常用的表现手法；对于某些逻辑性较强、内容较为复杂的公共标识而言，则可以采用象征的方式通过图形来体现其信息的象征意义。

三

如果某类感官能力受损或者缺失，则会加强人们对于其他感官信息接收和解读的能力，这种感官代偿的现象，其最初的来源是生物进化论领域。对于听力障碍的群体而言，感官代偿进化机制主要体现在其他感官信息特别是视觉信息的接收和理解能力得以加强上，这对于提高信息交流的普适性，打破传统思维定势，开拓新的设计视角，具有重要的指导意义，也使设计更加着眼于聋人以视觉方式接收和处理信息的优势之处，从而更好地为人们服务。

由于聋生在获取接受信息内容时多数采用了“以目代耳”的方式，并在此基础上结合已获加强的视觉感官所形成的经验进行理解和思考，试图通过视觉弥补听障带来的认知和思维问题，因此其信息理解能力往往与图形自身的特点有着较为密切的关系：图形越简洁，注意力越迅速，理解越直接；图形越复杂，注意力越缓慢，理解越繁琐；图形越鲜艳或越大，注意力越集中，理解越明确；图形越灰暗或越小，注意力越分散，理解越模糊；图形越具象，接收越迅速，理解越清晰；图形越抽象，注意力越分散，理解能力则受到聋生自身所形成的视觉记忆和教育程度有关。

聋生进行沟通的重要手段之一是手语，手语主要分为基于词根的表达特点和基于视觉的表达特点两种类型，这两种类型都与信息的图形化有着比较紧密的联系。公共标识设计中，有不少图标与手语形象比较类似，其图形特点非常明显，如象形特点、指示特征、象征性等，能够采用图形化的语言来传达信息内容。

通常来说，作为面向公众的公共标识，应当具有普适性，既能够为大众所理解和使用，也同样应当适用于各类弱势群体特别是老年人、儿童和在视听觉方面存在缺陷的残障群体，这也是当下设计的一个重要发展方向，是符合无障碍导向系统设计原理的。

综上所述，聋生由于其听力的障碍，也在其视觉感官、视觉思维以及在此基础上发展而来的抽象逻辑和理性思维等方面也有异于普通人的特点，这些特征使得他们在公共标识设计中体现出较强烈的信息图形化倾向，这种方式也正是当下无障碍导向系统设计发展的必然要求。在这种信息图形化的过程中，简洁、明确的图形，鲜艳、对比强烈的色彩，以及具有较大体量的图形和字体，能够较好的传达出全面、有效、及时并普适于各类人群的导向信息。

[1]向帆.导向标识系统设计[M].南昌：江西美术出版社，2009.12.

[2]皮艺舟.从图形元素到公共标识——浅谈图形元素在高校聋生公共标识设计中的运用[J].鸭绿江，2014.12.

[3][美]鲁道夫•阿恩海姆 著，滕守尧 译.艺术与视知觉[M].四川人民出版社，2005.8.

[4]吕村.论聋生语篇理解水平对其图形设计能力的制约[J].中州大学学报，2011.12.

皮艺舟，1979年，男，上海人，南京特殊教育职业技术学院讲师，南京艺术学院设计艺术学硕士，主要从事艺术设计的教学和科研工作。

1.2012年江苏省高校哲学社会科学研究项目“艺术设计专业聋生公共标识设计的图形语言研究”成果（课题编号2012SJD760014）