高职物流运筹学教学改革的探索

阎宇婷大连软件职业学院

高职物流运筹学教学改革的探索

阎宇婷
大连软件职业学院

摘要：随着世界经济的快速发展，物流业作为一项新兴产业表现出了其强大的动力和广阔的发展空间，且物流业在经济社会发展中所起到的作用也越来越凸显，因此，高职院校作为物流专业人才培养的重要基地，如何开展有效的教学，提高物流专业学生的综合能力，使其更好的走向工作岗位，更好的服务于物流业的发展，成为社会各界普遍关注和研究的话题之一。我们知道，运筹学是物流专业学生必修的课程之一，学好运筹学课程，对于提高学生日后工作岗位中解决实际问题能力产生着重要的能动性。今天，本文就是以高职物流专业运筹学教学为例展开探讨和研究。

关键词：高职；物流运筹学；教学；改革；探索

本文章为《适应经济与社会发展需要的专业设置与调整研究》课题项目-课题的研究成果，校内立项。

前言：

运筹学是上个世纪四十年代开始形成的一门现代应用学科，在近几十年来运筹学得到了长足的发展，但是，运筹学发展到现在，世界各国对其的定义也不尽相同，而不同的定义却有相同的内涵，即通过科学的方法将人力、物力、财力得到科学有效的利用，达到人尽其力，物尽其才的目的，其实运筹学在我国已经很早就产生了，如在东周时期出现的田忌赛门故事，这就是一个朴素的运筹学的思想之一。而运筹学作为物流专业的基础课程之一，是企业管理、企业决策的重要方法之一，所以，在此基础上个高校物流专业教学中相继开设了运筹学课程。今天，本文通过对高职物流运筹学教学的研究，分析了高职物流运筹学教学现状，并结合本人多年的教学经验提出了高职物流运筹学教学改革的有效策略。

1.高职物流专业运筹学教学现状

1.1.我们先来探讨下高职学生特点对高职物流运筹学教学的影响。其具体包括以下几点，第一，文化基础差，学习动力、主动性不强。随着高校的不断扩招，专科学生的文化课素质与原来相比已经明显降低，这就加大了学生学习运筹学学科的难度。第二，高职学生的心理问题日益凸显，严重影响了学生自主学习能力、创新能力的提高。我们知道，高职生经过高中紧张的学习后，都希望自己能考上一个重点大学，因此，在进入高职院校大多数学生都不愿意接受，尤其是在经济社会迅猛发展下，给高职生的就业带来了压力，所以，种种因素导致了高职学生压力的增加。第三，高职生存在学习情绪强，学习动机弱的特点，即对于感兴趣的学科其学校情绪高涨，对于一些抽象性较强，课堂教学相对枯燥的学科，其积极性相对较低。而对于运筹学这样抽象性、计算性较强的学科，高职学生学习兴趣、学习动力自然不高。

1.2.我们再来探讨下物流专业运筹学教学现状。第一，教学过程中重理论，轻实践的教学理念、教学模式依然严重。具了解，现阶段高职院校运筹学教学重理论、轻实践应用的现象非常普遍，这就导致了学生在机械记忆的模式下学习，同时也降低了学生对运筹学知识学习的兴趣和动力，影响了学生各项能力的培养和提升。第二，教学形式、教学方法单一。我们知道，学好运筹学知识需要学生具备一定的分析能力，同时在教学过程中需要教师进行严谨的推到，如果教师在教学中对教材内容照抄照搬，自然导致学生听不懂、学习难的现象，并且还会导致课堂氛围枯燥无味，影响了课堂教学效率的提高。第三，教育理念落后，无法更好的满足经济社会快速发展的需求。我们知道，高职院校的办学宗旨是为经济社会发展培养更多专业性、实践性较强的人才，即在教学中要将理论知识教学与实践教学放在同等重要的位置。所以，在对运筹学教学中，在重视理论教学的同时也应该将实践教学重视起来，这样不仅能强化学生理论知识的掌握，同时也培养和锻炼了学生的实践能力，为日后走向工作岗位打下扎实的基础。

2.高职物流运筹学教学改革的有效措施

2.1.要求教师要转变运筹学教学观念。转变教师运筹学教育的思想部分高职数学教师在进行运筹学相关课程的授课过程中，往往忽视了“高职性”，即忽视了运筹学的应用性和工具性，一味地遵循学习运筹学的内在规律进行教学，忽视或无视高职物流专业对运筹学在专业课程和社会实践中的需求，导致在教师精心组织教学下仍然有部分学生反映“上课听不懂”、“运筹学没有用”、“运筹学枯燥乏味”等，学生学了运筹学课程以后，碰到一些物流相关的专业问题或实践问题还是无从下手，所以专业课教师和所在单位的种种抱怨也就随之产生了。因此，要想提高高职运筹学的教学效果，首先，任课教师对于运筹学教育的认识、思想要转变，即高职数学教师在备课的时候要多走访所教学生所在的二级学院、多和有关专业带头人、专业教师交流沟通，查阅相关专业教材，搜集相关资料，进行专业需求的调研，了解相关专业的培养目标、专业需求度，找准运筹学与专业课的切合点，采用集中学习、集体备课的备课方式。

2.2.计算机辅助教学。运筹学课程内容多、方法步骤多，使用计算机辅助教学，学生可以通过视觉和听觉获得信息，起到了利用较少的时间获取较大的信息量的作用，极大提高了教学效率，同时也起到了激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力、创新能力和发散思维的能力的作用，极大地增强了学生面对信息时代的挑战应具备的计算机应用能力。例如，在介绍运筹学的前沿和热点的时候，可借助于录像带和投影片，将学生领向探索未知的领域；在讲授运筹学中的图论相关概念时，可借助于CAI课件，将抽象概念简单化、静止内容生动化，减少了不必要的板书，节约了时间的同时，使得原本枯燥的数学课变得生动有趣。

结语：

综上所述，物流运筹学是一项实用性、应用性较强的学科，而在我国经济社会迅猛发展的背景下，为我国物流业的发展培养更多、更加专业的高素质人才是历史赋予我们高职院校的重任，因此，我们作为运筹学教师应该积极投身于课程教学改革中，转变教学关系，创新教学方法，来强化学生的综合能力。

参考文献：

[1]雷震.物流运筹学[M].上海：上海交通大学出版,2012.2-6.

[2]赵可培.运筹学（第三版）[M].上海：上海财经大学出版,2013.1-2.

[3]蒋政.高职高专“运筹学”课程教学改革的几点思考[J].宿州教育学院学报,2011，1（14）：98-99.

作者简介：阎宇婷，大连软件职业学院，本科，讲师。