小学数学毕业总复习的一些做法

李艳红

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0018-02

小学毕业班数学复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。现在我谈谈如何抓好小学毕业班数学总复习。

一、了解学生思想动态，及时引导

即将毕业时，学生思想动态的引导很重要，一旦学生思想上无心学习，教学质量也就没了保证。毕业教师要随时注意观察和了解学生思想动态，及时了解具体情况，及时做学生的思想工作，找准原因，对症下“药”，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。

二、抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行

课程改革提倡民主、和谐的教学氛围，提倡合作学习，但不是不要纪律的学习。教师应多想办法把学生的注意力引到教学内容上来，使学生在课堂上能遵守纪律，保证同学们有一个不受他人影响的学习环境。

除此之外，还要注意培养学生自我管理的能力。教育和指导学生学会自我管理，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力。

三、制定好复习计划，整理好复习资料

考试临近，每个老师都会着手去制定一份适合本班的复习计划。这份复习计划需有明确的复习目标、复习内容，以及复习措施和时间安排。在写复习计划前，教师要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。

制定好复习计划后，紧接着就是依据复习计划整理复习资料，确保毕业复习的顺利进行和高效复习。毕业复习要重视知识的系统化，注意引导归纳知识点，精心设计练习，把握好复习的基本策略，避免盲目做题，搞题海战术。练习的设计要精而不多，一道好的题目，往往能起到事半功倍的作用。要在众多的复习资料中挑选和重新组织质量高、针对性较强的题目（题组），根据教学实际和当前的教改形势创造、设计一些新颖的练习，这些练习要符合教学大纲的要求，充分考虑学生间存在的差异，要以巩固知识和形成能力为目标，覆盖教学内容的主要知识点，并能起到举一反三，触类旁通的作用；作业要具有针对性、层次性、多样性、趣味性、实效性、启发性、对比性和典型性，既能结合生活实际，又能发展学生思维。

四、在完整的课堂结构中，有策略、侧重点地进行教学

新课程标准特别强调数学教学应以完整的教学结构为主线逐步展开。毕业总复习时，数学课堂教学常用的是复习课和练习讲评课两种。它们都有各自的课堂结构模式要求，课堂结构模式中的各个环节都对课堂教学效果起着重要作用，所以，教学时，我们要让每堂课都有完整的课堂结构。在此基础上，进行有策略、有侧重点的复习教学。

复习时要讲策略，做到以练为主，且以学生自己笔练作为巩固知识的主要策略。复习时除了帮助学生理清要点和说明常见错误的防止和纠正策略外，应大胆放心地让学生自己练习，通过练习巩固知识，获得提高；整理知识要以学生为主，教师只是引导者和组织者，通过同学之间的交流来整理知识，理清知识和理解知识之间的联系区别，记牢知识和掌握运用知识解决简单实际问题；复习时还要作些摸底调查，摸清“缺漏”和常见的错误是哪些，平时摘记学生作业中的问题，做好“插缺补漏”和纠正错误工作；在巩固知识的同时，要注重学生在知识技能方面的发展和提高，要注重学生在思维方面有所发展、有所提高，特别要注重提高学生发现探索数学规律的能力、解决简单实际问题的能力和综合应用的能力。

复习时还要有侧重点，对所学的基本概念、法则、性质等让学生真正理解和掌握；数量关系、法则、公式、计量单位的进率要熟记；多练计算和简算，提高技能；要归类复习应用题，并侧重于审题，抓关键，利用数量关系，结合线段图分析和列式的训练；对常考易错题需多讲多练。要有意识地把易错题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解，提高学生正确、灵活运用合理算法的能力。要根据平时作业情况和各单元测试情况，查找学习上存在的问题，分析问题存在的原因，弄清学生学习中的难点、疑点所在，及时补救提高，全面提高教学质量；要侧重解题方法的指导，提高学生解题能力，确实抓好复习工作，提高教学质量；要侧重对不同课型的重要环节的把握。

五、教会学生自主学习，把学习主动权还给学生

教师应交给学生自主学习的方法，相信学生的能力，给学生发现问题、探究知识的时间与空间，让学生在操作、质疑、交流过程中获取知识。一句话，做到重探究过程、重知识的生成。在教学活动中，教师要特别注重为学生创设“创新”的实践活动，培养学生的创新思维习惯；培养学生勤于思考、全神贯注学习的习惯；创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问题；培养学生敢于发表自己见解的习惯；培养学生“自主、合作、探究学习的能力”，在这一过程中，让学生相互督促、相互管理、相互补充、相互提高，对不足之处由学生自觉、自主的进行提醒和及时的纠正，使学生学会肯定自己的努力和成绩，学会从别人身上学习优点和长处，学会合作学习，不断提高合作能力，不断完善自己；要引导学生多观察、多思考，多动手操作，让学生做到自我管理、自我教育、自主学习；做到因材施教，使学生达到人尽其材。

六、做好培优辅差工作

毕业班教师应把目标放在差生的辅导和优生的培养上，做好培优辅差工作，鼓励优生“冒尖”；对于后进生，教师要端正对他们的看法，不能另眼相看、歧视他们，而应对他们施以真诚的爱，要帮助他们树立“我能行”的思想，要了解后进生“差”的原因，对“症”下“药”。

七、主动与家长联系，得到家长的支持与配合

小学生的成长变化是受家庭、学校、社会等多方面的影响和制约的。孩子进入学校后，教育主要在学校，但家庭的影响仍然很重要，不可忽视。要适时召开学生座谈会和家长座谈会，经常与家长联系，要耐心细致地向学生家长如实地反映学生的表现，并诚恳地提出自己的建议和看法，与家长互通情报，共商对策，共同做好教育工作。只有这样，才能让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使。

（责任编辑 文 思）