高中班级自主管理存在的问题及改进对策探讨

张浙西

摘  要：随着信息社会和知识经济的不断发展，教育发生了巨大变化，特别是计算机网络和信息化技术的发展，改变了教育的空间和时间。学生获取知识不仅通过教师，也需要自主学习获得。因此，培养学生的自主意识显得非常重要，而实行班级自主管理是提高学生自主意识的有效途径。本文将对高中班级自主管理中存在的问题和改进对策进行分析。

关键词：高中;班级自主管理;问题与措施

学生是班级的一份子，班级管理工作与学生密切相关。班级管理风格、班风等直接影响着学生的学习和生活。因此，提高班级管理的自主性，拓展了学生学习的空间和时间，帮助学生养成良好的学习习惯。

一、高中班级自主管理中存在的问题

首先，班主任教育思想依旧停留在应试教育阶段。具体表现是：班级管理层次化，大部分教师和学生认为班级管理是班干部的事情，学生扮演着被管理者的角色，学生班级主人意识和自主意识不强;班级管理片面化，班主任在管理班级过程中，过分侧重智育，按照学生成绩，将学生分成各个不同等级，从而导致班级管理不公正、不全面，直接影响着学生的全面发展。在传统班级管理中，教师和学生是一种命令和服从的关系，如果个别学生不服从，则被教师当作反面典型。教师这种官本位的管理思想，直接影响着学生的身心发展。

其次，依赖观念制约着学生创造性的发挥。创造性是一种重要的能力，直接影响着人的发展，而一旦人产生依赖心理，则会制约创造能力的发展。很多学生在家靠父母，在学校靠老师。在传统班级管理中，教师为了更好地管理学生，喜欢亲力亲为，所有事都自己负责，整天处理一些琐碎的小事，而班干部则是教师的传声筒，将教师的指令传达给每位学生，完全没有自己的思想和意见，而学生也不需要动脑，只需要完成教师布置的任务。这种管理方式严重制约着学生主体性和创造性的发挥，影响着学生自主能力的提高。

最后，强制性制约着学生的个性发展。班级秩序一般都是通过班级纪律来实现的，但是班级纪律有一种强制性特征，不利于学生的个性发展，在纪律的制约下，学生按照统一模式学习。虽然，这种说法有一些极端，但是也应该引起教育者的反思。传统的班级管理模式与时代的发展不相适应，班级管理改革迫在眉睫，教师需要加强对学生自主发展的重视，及时制定有效措施，提高学生的自主能力。

二、加强高中班级自主管理的措施

第一，以感情教育为主，拉近师生间的距离。在班级自主管理中，如果学生愿意跟老师讲真话、，敢于发表自己的意见，才是有效的班级管理。因此教师在进行班级管理时，应该注意方法，进行情感教育，尊重学生、爱护学生，让学生自觉地亲近教师，向教师说出自己的真心话。教师应该注重言传身教，通过自己的言行来感染学生。

第二，制定有效的班级班规，充分发挥学生主体作用。没有规矩，难成方圆，有效的班级班规是教师进行班级管理的前提。为了避免自主管理流于形式，教师需要注重制度管理，按照《学生守则》和《学生日常行为规范》，制定科学完善的班级管理制度，促使各项班级管理活动有章可循，避免班级管理的盲目性和随意性。首选，教师可以和班干部制定出讨论稿，将稿件打印，发给每位学生，让学生开展讨论，收集学生的意见。然后根据收集到的信息，修改班级班规，保证其能反映出大部分学生的心声。同时，班级班规应该涵盖学校各个方面，如学生在德、智、体、美、劳等方面的表现。

第三，加强班干部队伍建设，创造出自主管理的环境。采取民主方式选拔班干部，由学生投票选出卫生委员、学习委员、课代表以及班长等。然后班委和学生讨论班级班规，使全班学生都参与到班规制定工作中，最后再成文形成班规，保证每位学生都人手一份，严格按照班级班规开展班级管理工作。班里的任何事物都通过民主决定，采取班长负责制。教师可以通过民主投票，选出常务班长，班长主要代表班级全体学生参加学校组织的各项活动，安排各项班级事务，班长直接向班主任负责。而卫生委员、纪律委员和财务部长等，由原先向班主任负责改为向值日班长负责。而值日班长则由全班学生轮流担任，负责管理班级所有事物。如监督各科代表的日常工作，维护课堂秩序，记载当天学生出勤情况，制止学生不理性行为等。

三、结语

综上所述，班级自主管理是一个系统工程，需要学校、家长的共同努力。目前，我国高中班级自主管理中出现了各种问题，如，班主任教育思想落后，学生依赖性强，班级管理过于强制性制约着学生的个性发展。针对这些问题，教师需要制定有效措施，采取感情教育，拉近师生间的关系，制定有效的班级班规，充分发挥学生主体作用，加强班干部队伍建设，创造出自主管理的环境。

参考文献：

[1]杨洋.高中班级自主管理存在的问题及改进策略探讨[J].快乐阅读（上旬刊），2013，11（9）：55-56.

[2]秦川.高中班级自主管理问题和应对策略分析[J].新校园（中旬刊），2013，12（11）：185-186.

[3]张建军.浅谈高中班级自主管理[J].新校园（中旬刊），2014，09（12）：261-262.

（作者单位：浙江温州市第五十一中学）