探讨初中英语口语自动化考试的有效策略

胡世梅

摘要：由于某些因素的影响，尤其是农村初中的英语口语教学中还存在着很多的问题，导致学生英语口语能力较差。本文有针对性地提出几点提高初中英语口语教学效果的建议，以期扭转学生在口语自动化考试中的劣势。

关键词：英语口语；自动化考试；有效策略

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）10-049-1

一、培养学生听说英语的良好习惯

英语口语强调的是对学生进行听力和语言能力的训练，因此，英语课堂中教师要坚持运用英语组织课堂教学，让学生能够在有限的时间内尽量地感受到英语语言消息的刺激，从而帮助中学生养成运用英语进行交际的习惯，并让作为教学主体的学生保持活跃。要做好一件事，首先就要打好基本功。英语口语教学同样如此，首先要对学生进行音标的教学，对于一些特殊的读音，教师应进行强调，通过对学生进行标准的音标教学，从而提高学生的听力能力。在口语教学课堂上，教师可以通过多媒体教学的方式，让学生边听边模仿。从英语教学的开始就培养学生说英语的兴趣和习惯。

二、营造英语口语教学环境

英语口语要求学生能够大胆地开口说出来，但是由于英语口语环境的限制，很多学生都羞于开口说英语，特别是一些农村中学里，学生们对英语口语的重要性意识不足，英语教学只停留在笔试和听力两个阶段，学生的英语笔试成绩较高，但说不出来。因此，教师要努力地为学生营造一个良好的听说环境，鼓励学生们大胆地运用英语进行交流，培养听说能力。课堂中教师积极地引导学生进行英语的口语学习，通过领读、跟读以及一些日常的基本会话提高学生的口语能力，让学生体会到英语口语的重要性。培养学生口语训练时，内容要在学生词汇量内，进行一些简单的交流，同时，标准的发音也是口语教学的关键，教师要引起高度的重视，积极纠正学生口语中发音的错误，为学生良好的口语能力打下基础。另一方面，教师要从所有学生的角度出发，调动全班学生开口说英语。特别是对于那些英语口语较差的同学，教师要给予更多的关怀和激励。例如，对学生提问时，教师应给成绩差的同学机会，当他们说“Sorry， I dont know”时，教师应进行适当的引导，在答出问题后进行鼓励和表扬，鼓励他们开口说英语。

三、运用多种方式进行口语教学

要提高英语口语的教学效率，就要综合运用多种教学方法，而朗读是最基本的，在课堂上，教师要让学生们大声地将英语读出来，培养他们的语感。另一方面，通过模仿、背诵、游戏等进行英语口语的教学，同样能得到较好的教学效果。模仿就是给学生们一段英语录音，通过播放器播放或老师朗读之后，让学生一点一点地反复模仿至熟练说出为止。通过模仿，学生可以将其内容进行修改，从而将其使用到其它方面。背诵主要是对词汇和句子结构的积累过程，通过背诵可以让学生掌握发音和读英语的方法，教师要选择有标准录音的材料给学生背诵，同时提醒学生注重朗读的效果。游戏教学则是通过设计一些有趣的英语游戏，既符合了初中生爱玩的性格，又能在游戏中学习到知识，可以缓解学生们的学习压力和对英语的厌恶感。开展英语口语竞赛，进行英语口语大比拼，可以调动学生学习的积极性。初中英语的主要任务是教会学生运用英语进行日常的交流，因此，通过问答，让两个人或多个人进行相互问答训练。教学过程中，教师提出一些学生感兴趣的话题让学生们展开讨论，讨论之前教师要定下目标，避免学生利用探讨的机会进行一些与课题无关的讨论。最后，教师通过设定一些现实中的情景让学生们扮演不同的角色，用英语进行表演。通过多种口语教学方法的结合，提高学生对口语的学习兴趣，教学效果也得到提高。

四、有效运用英语教材

英语教材是学生学习英语的重要工具，特别是近年来新课标的制定，英语教材的作用也更加显著。就牛津版初中英语教材而言，教材通过对英语口语由易到难，从七年级上册“This is me”的逐渐深入，到九年级的“Know yourself”，逐步培养学生的口语能力，教材在每个单元Comic Strip中穿插的对话和小资料是学生练习口语能力的重要工具。因此，在教学过程中，教师要正确地运用英语教材，循序渐进，由浅到深的培养学生的口语能力，最终让学生的口语能力得到提高。对于教材中的某些拓展性问题，如Reading的内容，教师要让学生进行积极的思考，并引导学生运用口语进行复述课文内容，加强对情景对话的操练，并用到生活中去，使口语生活化。

五、加强口语课外练习

课堂的口语教学时间是有限的，因此，要提高英语口语教学质量，就要加强学生课外口语的练习。首先，丰富学生课外口语练习活动。教师根据学生的年龄和英语水平组织一些英语课文的朗诵模仿大赛、唱英文歌曲、识记单词竞赛和英语角等活动，不仅可以增强学生知识，同时对学生的听说能力的提高也有巨大的帮助，减少了学生对说英语的畏惧心理，增强了学生运用英语口语的自信心和兴趣，指导学生尝试听英文广播和英语节目，如中央十套的《希望英语》等，经典英文歌曲《lonely》等也是进行课外口语教学的重要材料。其次，坚持校内口语评估。建立有效的口语评估测试制度，定期对学生口语能力进行测试，提高学生对口语学习的重视程度，同时完善英语口语的评估方式和内容，主要包括朗读和表演对话，对情景的运用，看图说话，复述故事或课文，口头作文。通过以上几种方式的评价，及时地了解学生的口语状况，针对性地进行口语的训练。

总之，我省中考实行英语听力口语自动化考试，采取人机对话的形式，在这样的考试模式下，无论是老师还是学生对口语的重视显而易见，因此口语教学与训练成了英语教学中的一个重要部分，教师要加强重视程度，积极地发现口语教学中存在的问题，努力地改善教学状况，从而提高学生在自动化考试的应变能力。