刍议跨文化交际在英语教学中的渗透

王粲

【摘要】 文化的传递工具是语言。高中的英语教学是在传授基础的书本知识之后，培养学生的语言交际的能力。英语教学最根本的目的在于加强学生跨文化交际的能力，提高学生基本的文化素养和自身的内涵。就目前的高中英语教学来看，学生的跨文化交际能力还存在着许多的缺陷和不足。本文深入地分析了学生的英语交际状况，了解到学生自身的教学水平，讨论了学生英语跨文化交际的实践内容，教师应该注重培养学生的实际交际能力。

【关键词】 跨文化交际 高中英语 教学研究

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）03-009-01

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语言蕴含的不仅是一个民族特征，它是一种生活，一种时尚。可能它代表的内容较多，但它最根本的任务就是加强文化之间的交流，将世界的距离拉近。在我们学习英语的过程中，应注重对英语的了解，增强对其它国家的认识，了解外国的文化。或许国家之间可能存在不同的问题和差异，它会让交流的过程变得比较复杂。因此，在英语教学中必须加强对实践的重视，学习不仅止于书本，更要着眼于实践，加强实际的运用。

1.跨文化交际的基础内容及实际意义

1.1跨文化交际的基础内容

跨文化交际要求学生拥有“移情”和“融入文化”的基本技能。跨文化交际包含的四个主要的内容：交际双方都拥有不同的文化背景、交际双方都必须使用同一种语言进行交流、交际双方都是进行实际的口语交流、交际双方都是直接的进行语言的交流。人们通过交际能够不同程度的达到一种语言和非语言的目的和手段，从而体现交际的实际功能。语言是交流的辅助工具，是人类进行独立的思考、学习和发展的必要手段。正是由于语言的存在，人类才能够收获到先祖留给我们的各种文化，吸取沉淀下来的几千年的历史的精华，延续几千年的文化传统。

1.2跨文化交际的实际意义

学习英语的目的不在于掌握基本的书本知识，而是在学习的过程中提升自己语言的组织能力，提高自己与社会交流的交际能力，让学生在以后能够更好地融入社会。交际过程中不仅要使用英语使语言的表达更加的流畅，准确的表达自己的情感，还应该提升自己语言的交际能力。不同的种族之间存在着许多的矛盾和冲突，它最根本的原因就在于交际。文化背景的差异提升了民族之间隔阂，因此，在英语的学习过程中，前提就是了解英语的文化，认识以英语为本语的国家，掌握英语交流的基本技巧，以语言文化为载体，充分的展现英语跨文化交际的魅力。语言和文化二者间存在着密不可分的联系，在掌握英语的同时，可以提取蕴含在语言中的文化因子，吸取更多的知识。

2.影响学生跨文化交际的因素

2.1社会因素的影响

学生在学习的过程中，往往会受到很多层面的影响。譬如，自身的学习行为习惯不好。部分初中生虽然对其它的国家比较感兴趣，却迫于考试和学习的压力，没有足够的时间和精力去了解和掌握英语语言文化知识。因此，缺乏对跨文化交际的了解和认识，对跨文化交际掌握程度较为薄弱，跨文化交际能力的主体意识不强。另一个部分是教师在教授的过程中，对语言和文化缺乏比较深入的理解，可能大部分的教师都已经意识到了语言和文化之间密不可分的联系，却没有将它放在第一步去看待，教师更注重对书本知识的了解，考试题目也重在掌握语言知识和技能。教学的文化层面较为广泛，不好把握重心内容。范围牵扯太广之后就会延误正常的教学时间，浪费学生宝贵的学习时间。教学过程中教师应该注重培养学生的实际交际能力，加强学生的交流水平，提高学生自身的能力。

2.2中西文化的差异

不同的国家，不同的民族都拥有不同的文化，因此导致了民族之间的隔阂，文化的差异。在漫长的历史文化进程中，跨文化交际也存在着国际界限。中西文化的差异主要有以下两点：第一，词汇中的文化差异。词汇是最能反应社会中比较敏锐、活跃的一个层面，词汇是语言的三个要素之一。每个社会词汇系统和语义的联系都是偶然的，而它的诞生不是偶然的，它是具有悠久的历史渊源和文化背景的，即不同的词汇具有不同的词源。同一个词汇可能会存在不同的词义，甚至词义间的褒贬程度也不同。第二，交流习惯和行为习惯的差异。汉语和英语的交流之间存在异议，例如，汉语中，姓放在前面，名字放在姓氏的后面。而在英语中，放在前面的为名，姓放在后面，中间加父名或夫名。

3.英语跨文化交际的渗透

课堂教学模式的不同导致学生对英语跨文化交际能力的认识不同，学生之间所体现的素质和品德也不一样。教师传授的语用有着差异，中西文化间的理解也存在较大的差异。例如，称呼的不同。英语国家将男士称为Mr，女士称为Miss或者Mrs.在不同的婚姻情况下，他们的称呼是不同的，他们有严格的划分。Miss可以单独用来称呼女性这个群体，也可以是一个单个人。还有，外国人打招呼的方式也不同于中国，朋友、同学之间比较亲密的，称呼就比较的随意。如“Hello”、“Hi”，而对于长辈、老师这类比较值得尊敬的群体，打招呼的方式就十分的正式。另外，中国人对于初次见面的人，都会首先问候对方的年龄、收入、婚姻状况，以表示对对方的关心，而且对方也会非常乐意回答你提出的问题。可是在西方国家却十分反感这样的问题，他们认为你侵犯了别人的隐私问题，这是一种非常不礼貌的问候方式。此外，西方国家的节日和打电话的方式也和中方有着差异，中西方的节日除了几个共同的国际节日以外，各自都拥有自己国家的节日。

英语教学的主要目的在于培养学生的跨文化交际能力，提高学生自身的文化素质，加强国际间的文化交流，实现不同国家、不同民族的交往，让不同文化背景的人交流更加的容易。因此，英语的教学模式必须建立在学生的跨文化交际的基础之上，提高学生的交际能力。